青岛版小学科学五年级上册 生物的启示.docxVIP

1 23《生物的启示》教学设计 【教学目标】 1.通过探究和学习，认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计， 了解人们在生物的启示下进行的发明创造，意识到科学技术对人类社 会的发展推动作用。 2.能提出进行探究活动的大致思路，能制作简易的科学模型，做简单 的观察实验，会查阅书刊及其他信息源。 3.在小组学习过程中，学会自我评价、尊重他人的想法的相互合作的 科学态度；在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试 不断反省的探究态度。 4.培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度。 【教学重难点】 教学重点：认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人 们在生物的启示下进行的发明创造。 教学难点：能提出进行探究活动大致思路；能用简单的器材做简单的 观察实验；能制作简单科学模型。 【教具、学具】 学生准备： 查阅有关仿生产品的信息资料 教师准备： 实验材料：葱叶、纸、双面胶、剪刀、细绳砝码等。 观察材料(新鲜葱叶，苍耳，尼龙粘扣)、分组实验材料实验表格若 干张。 一、导入新课 师： 同学们请看黑板，这是什么作物丰收了? 2 生：是玉米。 师：是什么季节? 生齐答：秋季。 师：对，秋天是丰收的美好季节，在秋天的野外你发现过哪些奇特的 植物呢?想一想， 生随机回答，并给予表扬评价。 师：看来大家都是善于观察的学生。今天老师也给你们带来一个小礼 物，在桌上的小红盒里，打开看看吧? 【出示课件2,实物展示】。 师：动手感受一下，再仔细观察一下，它有什么特点呢? 生1:它身上有剥。 生2:刺上还有小钩，很容易粘在衣服上。 师：当它粘到我们身上时，大家想到了什么? 生1:很烦人! 生2:还很疼! 师：但工程师们善于发现思考，瑞士的乔治 ·德 ·梅斯特拉尔，利用 它的特性发明了尼龙搭扣。【出示课件3,展示实物】 师：大家身上就有找到了吗?---鞋带， 一个不起眼的生物，竟引起 了一项发明!这就是生物带给人们的启示! 【板书课题 23.生物的 启示】 二、 探究活动 活动一：葱叶的启示。 (一)引导学生发现葱叶性能。 师：老师还带来了一样东西，大家更熟悉，【出示课件4,展示实物】 大家发现葱叶结构的特性了吗? 生：它的叶子是圆筒形的。 师：它的叶子是圆筒形的，有什么好处呢? 3 生：刮风时不容易倒，保持直立。 师：那你能把它吹弯吗?大家都来试着吹一吹，看谁能把它吹弯。【生 参与吹葱叶的活动，出示课件5问1】 师：好，停下吧。 师：吹葱叶时感觉怎样? 生：吹不动，很费力气。(让孩子们总结说出来刚才吹的时候的感受) 师：那如果我把它的筒形结构给破坏掉。【师把葱叶捋平，出示课件5 问2】看，还用再把它吹弯吧。 -------它自己就弯了。 师：你有什么发现? 【出示课件5问3】 生：圆筒形的结实，不易弯曲。 (二)建立筒形结构模型。 师：通过我们实践观察发现葱叶筒形结构不容易弯曲，承受能力强。 是不是其它的材料制成筒形也不容易变形呢?大家想研究吗?怎么 做? (做实验)今天我们一起做个实验来探究下。【出示课件6,7】 每个同学手中都有一张实验记录单，大家要仔细观察认真记录。【出 示课件8】 预设： 我们把两张白纸都卷成筒状，其中一个捋平，在中间位置粘上细绳， 分别放在两组塑料桶之间，往上面轮流放钩码，直到其中一个变弯。 师：仔细观察实验记录结果，大家分组讨论，这说明了什么? 【出示 课件9】 生：圆筒纸挂的钩码多，承受力大。 师总结结论：通过检测，我们发现：圆筒形结构的承受力比较强。【出 示课件10】 这里我们学习了一项探究技能：通过制作某些东西来解 释难以直接观察的事物(如内部构造、事物的变化以及事物之间的关 系等),就是建立模型。 4 师：可以利用这种特性来干什么呢? 【出示课件11】 生1:可以做水管。 生2:可以做钢管。 生3:可以做电线杆。 师：大家的观察很仔细。 三、 活动总结 师：通过举例子再结合我们的实验研究，思考我们都经历了怎样的研 究过程? (学生小组内交流---全班汇报) 师：(师生共同归纳总结)我们先发现生物的性能——根据它的结构 性能建立生物模型——然后检测模型的性能——最后根据检测结果 研制、开发新产品。【出示课件12】 【板书： 生物性能→建立模型→模型检测→开发产品】 师：由苍耳的启发发明尼龙搭扣，也是经历了这样的过程。 这就是是仿生。【板书： 仿生 出示课件13】仿生是一门了不起的科 学，被称为仿生学。这三个例子刚才大家想到了，还有些大型的建筑 物也是利用了这特性，比如：悉尼歌剧院，国家大剧院。 师：很多科学发明也是如此，我们一起来看看吧!【出示课件14-20】 (在出示课件时引导学生，通过所学总结出答案) 四、课堂小结： 【出示课件21】(看来大家都是学有所思，那学有所 获吗) 这节课，你有哪些