角的大小分析和总结.docxVIP

一．教学内容 “角的大小比较”教学设计 浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册第七章“图形的初步认识”第五节“角的大小比较”。 二．教材分析 角是最基本的图形之一，随处可见，和人们的生活和生产实践密切相关。在后继几何学习中的许多问题都会涉及到角。本节课的主要内容是：角的大小及比较方法、角平分线的概念、画法及有关角的计算。熟练掌握这些知识与技能是学生学好几何的一个重要的起点之一。因此本节课在本章乃至“空间与图形”领域中有着很重要的地位和作用。 三．学情分析 由于本节课位于“线段的长短比较”之后，故学生对“角的大小比较”方法有一定的类比经验。本课的核心是学生对角的大小的认识。教学中涉及到几何语言的培养，推理过程的表述，这些要求对学生才刚开始，缺乏经验，因而领会与书写对学生来说都是难点。 四．教学目标 理解角的大小概念，经历角的大小比较过程，会用度量和叠合的方法比较两个角的大小； 经历角平分线的发生过程，了解角平分线的概念，会用量角器画一个角的平分线； 了解角的和差的意义，会进行角的简单计算． 五．重点难点 重点：对角的大小的认识及角的大小比较； 难点：角的和差及其有关计算． 六．教学程序 问题探索 加深理解 引申发现 训练提高 拓展探究 回顾总结 布置作业 七．教学过程 （一）问题探索 回想：上节课我们认识了角，掌握了角的表示及用量角器进行角的测量。回想：前面认识了线