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山西高校女教师发展问题的研究——以太原理工大学为例的中期报告
本研究是以太原理工大学女教师为研究对象，旨在探究山西高校女教师的职业发展问题。
研究方法：采用问卷调查法和访谈法相结合的方法。通过问卷对太原理工大学女教师进行了调查，共收回有效问卷162份。同时，对其中22位女教师进行了深度访谈。
研究结果：对调查结果进行数据分析后发现，太原理工大学女教师的教龄普遍较短，职称普遍较低，其中副高职称以上的女教师仅占总数的13.1%。同时，女教师普遍面临职业发展困境，包括缺乏职业晋升机会、职称评定不公、加班加点严重、薪酬待遇低等问题。调查数据还显示，家庭和个人原因也对女教师职业发展造成了一定的影响。
访谈结果则更加突出了女教师职业发展中存在的问题，包括性别歧视、家庭责任过重、对职业的热情不足等。部分女教师认为，要改善女教师的职业发展状况，需要加强对女教师的政策保障和支持力度，提高女教师职称评定的公正性和透明度，同时，也需要加强对女教师的职业培训和成长支持。
结论：山西高校女教师的职业发展面临多重挑战，需要加强对女教师的政策保障和支持力度，提高女教师职业晋升的公平性和透明度，促进女教师职业成长和发展，实现教师队伍的性别平等。
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