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幼儿园中班音乐说课稿 幼儿园中班音乐说课稿「篇一」 (一)设计意图： 本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。 (二)说活动目标： 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标： 1、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。 2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。 (三)说活动重、难点： 根据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。 活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。 (四)说活动准备： 为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备： 1、经验准备：课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的经验。 2、物质准备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。 3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。 (五)说教法： 本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。 游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。 从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加浓厚。 提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 (六)说学法： 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点。 心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。 讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。 (七)说活动过程： 1、激发兴趣熟悉旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。 幼儿园中班音乐说课稿「篇二」 今天我说课的内容是幼儿园中班上册音乐第三课《三只带斑点的小青蛙》，这是一首明快活泼，通俗简练的儿童歌曲。全歌以欢快流畅的旋律，塑造了小青蛙捉虫、跳进池塘玩耍的幼稚可爱的形象。 根据以上对教材的分析，我设定了如下教学目标： 1、在多次感受歌曲的基础上，发现歌词重复的规律，并学唱歌曲。 2、感受数量递减的规律，理解其含义，记忆歌词并学唱歌曲。 3、能与合作表演的同伴相互支持与协作。 本科教学的重点是： 在多次感受歌曲的基础上，发现歌词重复的规律，并学唱歌曲。 难点是： 幼儿感受数量递减的规律，理解其含义，记忆歌词并学唱歌曲。 根据以上的教学目标和教学重难点，我设计了如下的教学方法： 在游戏中学唱歌曲，让幼儿体会到在玩中学的乐趣。 根据教学需要，我做了如下的准备： 1、在活动室地面上用线画两根“圆木。 2、磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙） 3、号码牌2套。（数字为1―3） 4、音乐磁带，录音机。 综合以上对教材的分析，我设计了如下教学流程： 1、集体复习歌曲《头发，肩膀，膝盖，脚》。 2、幼儿初步感受歌曲《三只带斑点的小青蛙》的旋律。 3、幼儿感受歌曲内容，并初步学唱。 4、教师播放音乐磁带，幼儿进行表演唱。 教师：我要请3个小朋友扮演青蛙，蹲在“圆木上游戏，谁愿意来试试？（教师给请到的小青蛙每人挂一个号码牌） 教师：你们看，3只小青蛙跳水的顺序已经排好了，谁是第一个？谁是第二个？现在请按号码牌顺序蹲在圆木上，大家来看看，他们蹲的顺序对不对？现在我们一起唱歌，唱到青蛙跳进池塘时，