小学数学比赛场次的磨课过程梳理优质课PPT课件.pptVIP

追寻本原问题 ------舍与得 会用列表、画图的方法寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性；了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略。 问题1：尝试解决问题，交流遇到 的困难。 问题2：从简单情形，引导学生发 现规律。 问题3：解决问题，交流收获。 会用列表、画图的方法寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性；了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略。 问题1：进一步体会“从简单清醒 开始寻找规律”解决问题的策略。 问题2：引导学生能够用语言和式子 表达发现的规律，并尝试解决问题。 问题3：开放的活动，再次体会寻 找实际问题中蕴含的简单的规律的 过程。 六⑴班10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛。 1.一共要比赛多少场？ 生1 生2 生3 生4 生5 生6 生7 生8 生9 生10 生1 生2 生3 生4 生5 生6 生7 生8 生9 生10 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 比赛人数 比赛场数 六⑴班10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛。 2 1 3 1＋2＝3 4 1＋2＋3＝6 5 1＋2＋3＋4＝10 6 1＋2＋3＋4＋5＝15 7 1＋2＋3＋4＋5＋6＝21 8 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＝28 9 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＝36 10 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＝45 为 解 题 而 解 题 1、以4人为铺垫，策略导航 2、以8人为重点，探究规律 3、以45人为延伸，领悟规律 4、以n人为拓展，构建模型 从简单情形开始寻找规律 经历图式的多维度结合，积累丰厚解决问题的活动经验 谢谢！