分级制下大学生阅读动机与阅读成绩相关性的个案研究的中期报告.docxVIP

分级制下大学生阅读动机与阅读成绩相关性的个案研究的中期报告 一、研究背景 随着大学教育改革的不断深入，越来越多的大学实施了分级教学制度，这也进一步促进了大学生的阅读能力训练。阅读对于大学生的知识储备和学习成绩的提升起着至关重要的作用。因此，研究大学生的阅读动机和阅读成绩之间的相关性，对于提高大学生的阅读兴趣和阅读成绩具有重要意义。 二、研究目的 本研究旨在通过个案研究的方式，探究分级制下大学生阅读动机与阅读成绩之间的相关性，并进一步分析影响大学生阅读动机和阅读成绩的因素，为提高大学生的阅读兴趣和阅读成绩提供实证依据。 三、研究方法 本研究采用问卷调查法和个案研究法相结合的方法，首先通过问卷调查收集大学生的阅读动机和阅读成绩数据，然后在个案研究中选取典型的阅读动机和阅读成绩表现的学生，深入分析影响其阅读动机和阅读成绩的因素，例如家庭背景、学习环境、阅读习惯等。 四、研究进展 目前，我们已经完成了问卷调查收集数据的工作，并选取了两位典型的大学生进行了个案研究。调查数据显示，大学生的阅读动机与阅读成绩之间存在显著的正相关关系，高阅读动机的学生往往具有更优秀的阅读成绩。同时，我们还发现，家庭背景、学习环境和阅读习惯等因素也会影响大学生的阅读动机和阅读成绩表现。例如，家庭阅读氛围浓厚的学生往往对阅读具有较高的兴趣，而学习环境好的学生则更容易获得更多的阅读机会。 五、研究展望 下一步将对收集到的数据进行统计分析，探究家庭背景、学习环境和阅读习惯等因素对大学生阅读动机和阅读成绩的影响程度。同时，本研究还将继续选取典型的大学生进行个案研究，深入挖掘影响其阅读动机和阅读成绩的因素。最终，我们将总结研究结果，并提出相应的建议，以期为提高大学生的阅读兴趣和阅读成绩提供科学的指导。