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读《小学数学教师》心得体会 《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。 《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方 案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随 笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人 在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人” 的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情 感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启 每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点； 每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数 学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所 创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到 教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说， 教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水 教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水 如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且 如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且 要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方 法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而 法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而 是掌握学习的方法 是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如 不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说， 不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的 学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅， 你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择 和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然 比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师， 应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然 清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成 为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学， 为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学， 才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。 才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的 最大追求。 比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北 风，咬定青山不放松。” 风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何 人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的 信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子 学做教师 学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的 眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的 眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的 理念，创造性地开展教书育人工作。 理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移 植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境“人 教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己