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如何在美术课堂教学中培养和提高学生美术素养的研究 摘要：初中美术课是义务教育阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行审美培养、促进智力发展、进行德育的重要途径。具科学研究表明，中小学生通过美术学习可以提高细致的观察能力、空间感知能力、色彩辨别能力、形象思维能力；同时，可以增强学生的审美意识，陶冶高尚的道德情操，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。美术的重要性毋须讳言，但长期以来，美术教育的重要性并没有引起足够的重视，农村中小学情况更是不容乐观，有的学校没有美术专任教师，美术课干脆不开展，美育几乎为零；有的学校美术资源、美术器材严重短缺，只能简单地看看画画，也谈不上开展正常的美术教育……在这种背景下，美术教师尤其是农村中小学美术教师就应该大力开发本土美术资源，给学生创设一定的文化情境，让学生身临其境，不在纸上谈兵。 關键词：美育；重要性；中小学美术课程标准 美术起源甚早，几乎可以说与人类一起诞生，在没有文字之前，我们智慧的先人们就在劳动中创造了美术。例如：旧石器时代的磨制石器就已经具备了均衡、对称等美的规律；“仰韶彩陶”线条流畅，图案绚丽，亦被称为“中华一绝”；“中国瓷器”造型优美，风格独特，品种繁多，被世界各国人民所喜爱……总而言之，社会进步的过程就是人类对美不断追求的过程。 美术，顾名思义就是“美育之术”，而美育就是审美教育，首先培养人们的审美趣味、审美情操，使人们懂得如何美化世界美化自己。蔡元培先生在新文化运动中，不止一次提出“以美育代宗教”的口号，强调美术是一种重要的世界观教育，他提到“美育者与智育相辅相成，以图德育之完成者也”。美术既要娱人，又要育人，同时也是精神文明的重要组成部分，学习美术可以提高学生的道德品质。 初中美术是义务教育阶段的一门必修的课程，是对学生进行审美培养、促进智力发展、进行德育的重要途径之一。具科学研究表明，中小学生通过美术学习可以提高细致的观察能力、空间感知能力、色彩辨别能力、形象思维能力。 美术的重要性毋须讳言，但长期以来，美术教育的重要性并没有引起足够的重视，农村中小学情况更是不容乐观，有的学校没有美术专任教师，美术课干脆不开展，美育几乎为零；有的学校美术资源、美术器材严重短缺，只能简单地看看画画，也谈不上正常开展美术教育…… 在这种背景下，美术教师尤其是农村中小学美术教师就应该大力开发本土美术资源，给学生创设一定的文化情境，让学生身临其境，不再纸上谈兵。 一、美在展览馆 广泛地利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图书馆、公共博物馆、当地的文物资源开展美术教育活动。 前段时间，我在进行欣赏我国的石窟艺术这一课的教学时，考虑到我的学生是农村孩子，没有机会出去旅游，对敦煌莫高窟、大同云冈石窟等很陌生，佛教知识也几乎是一片空白。在这种学情下，如果照着教材讲，几乎不起任何效果。即使用多媒体课件也不可能让学生产生足够的兴趣。于是，我灵机一动，大胆改变教材内容，和学校领导请示，把这堂课搬到课堂外，充分利用我们沁县的本土美术资源，让学生身临其境，深入体会佛教雕刻艺术。 经过周密的筹备安排以后，当学生踏进石刻馆时，立刻被馆内陈列的那些恢弘肃穆的佛像所吸引，他们分组有序地观赏了珍贵的佛教雕像，在馆内看到了对每尊雕像的介绍，导游介绍了该佛像的名称、雕刻朝代及出土的时间和地点，包括佛像的地位，它的来历、生平以及对佛教的简单介绍。接着学生在参观结束以后，有的仔细去阅读佛像的文字说明，了解佛教；有的学生拿出自己带的画纸画笔，选择自己感兴趣的雕像开始了写生。看着学生一个个认真的样子，我知道他们很珍惜这次的学习机会。 这时，本班一个男生冒出了这样一句话：“老师，这些佛教造像是哪位大师雕刻而成的？” 师：“这些雕刻都是北魏北齐等朝代民间艺人的劳动成果。” 生：“佛像这么巨大，而且雕刻的栩栩如生，真是体现了我国古代劳动人民的智慧和高超的技艺啊！” （这位同学切切实实地体会到了古代劳动人民的聪明才智，看到了实实在在的雕像，不由得从心底发出感叹，产生了认同崇拜之感。） 一会儿，一个正在写生的女孩站了起来。 生：“老师，这尊佛像的衣纹怎么画？” 师：“这是一种佛画风格，笔法刚劲稠叠，所画人物衣衫身上，犹如刚从水中出来，创始人为北齐画家曹仲达，与吴道子并称为‘曹衣出水，吴带当风’，后被民间艺人运用到了佛像雕刻中，被称为‘曹家样’。” （原来她在写生过程中遇到了难题，老画不好佛像的衣服纹理，在这个时候，我给她补充了“曹衣出水”的美术知识，并做了示范。学生照着佛像写生，更形象直观，而且对佛画的四大样式中的“曹家样”有了比较清晰的认识。） …… 这节课结束了，走在返回的路上，同学们依然恋恋不舍，七嘴八舌地说：“老师，今天我学到了怎么用线条画佛像。”“老师，我了解佛教的起源和在中国的发展。”“老师，我对我国古代劳动人民的高超技艺感到惊叹，回