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复习计划（精选14篇） 　　时间过得太快，让⼈猝不及防，⼜将迎来新的⼯作，新的挑战，让我们对今后的⼯作做个计划吧。什么样的计划才是好的 计划呢？下⾯是店铺收集整理的复习计划，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。 　　复习计划 篇1 　　学情分析： 　　⼤部分学⽣有明确的学习⽬标，⽐较认真刻苦，他们的学习情绪⽐较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然 有序地安排⾃⼰的学习，不会受到环境和其他不利因素的⼲扰，能够及时与教师进⾏沟通，帮助⽼师调整⾃⼰的教学⽅法；每 班有⼗多个的学⽣属于鞭策进步型，此类学⽣平时能够配合⽼师的教学，但⾃觉性和定性不⾜，课堂喜欢享受欢乐，他们希望 有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时⽽认真时⽽精神不振，很少复习功课，需要⽼师的督促才会有 所作为；每班有五六个学⽣属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语⽂，或根本对学习毫⽆兴趣， 需要⽼师再三跟进才能勉强完成作业。 　　主要措施 　　1、教法设计：注重启发式教学，采⽤诱思教学法。实⾏分层⽬标教学，根据教学内容对不同层次的学⽣进⾏分层教学。 对学⽣进⾏双基教学，做到既教书⼜育⼈。实⾏培优辅差，⾯向全体学⽣。优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作 业多加评讲。教学过程中抓住学⽣的闪光点多表扬少批评，让学⽣树⽴起学习语⽂的信⼼。 　　2、学法指导：根据学⽣各⼈的具体情况，要求各⾃提出明确的学习⽬标，并督促为实现⽬标切实地进⾏刻苦学习。要加 强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能⼒之间以及知识、能⼒、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语 感，致⼒于语⽂素养的整体提⾼。要重视学⽣思维能⼒的发展。在语⽂教学的过程中，指导学⽣运⽤⽐较、分析、归纳等⽅ 法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能⼒，尤其要重视培养学⽣的创造性思维。教学过程应突出学⽣的实践活 动，指导学⽣主动地获取知识，科学地训练技能，全⾯提⾼语⽂能⼒。要提倡灵活多样的教学⽅式，尤其是启发式和讨论式， ⿎励运⽤探究性的学习⽅式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 　　3、能⼒培养：注重培养学⽣⾃主学习能⼒，合作探究学习能⼒，培养学⽣语⽂实践能⼒。注重培养学⽣阅读能⼒、写作 能⼒和说话能⼒。 　　培优补差： 　　1、优⽣辅导 　　提⾼优⽣的⾃主和⾃觉学习能⼒，计划要落到实处，发掘并培养⼀批语⽂尖⼦，挖掘他们的潜能，从培养语⽂能⼒⼊⼿， 训练良好学习习惯，从⽽形成较扎实基础和较强阅读、写作能⼒，并能协助⽼师进⾏辅差活动，提⾼整个班级的语⽂素养和语 ⽂成绩。 定⽬标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提⾼读、说、写的综合语⽂能⼒，成绩稳定在80分左 右。 　　定 内容：培优主要是继续提⾼学⽣的阅读能⼒和写作能⼒。介绍或推荐适量课外阅读，让优⽣扩⼤阅读⾯，摄取更多课外 知识，尤其是散⽂化倾向⽅⾯，多给他们⼀定的指导，以期在写作中能灵活运⽤，提⾼写作层次，同时安排⼀定难度的练习任 务要求他们完成，全⾯提⾼语⽂能⼒。 　　2、学困⽣辅导 　　⽬的使学困⽣在教师的辅导和优⽣的帮助下，逐步提⾼学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语⽂基本能⼒。优⽣协助 ⽼师实施辅差⼯作，帮助差⽣取得进步。辅差对象能按照⽼师的要求做好，成绩有⼀定的提⾼。特别是语⽂考试这⼀基本的能 ⼒。（阅读和写作）。 　　辅差的内容是教会学⽣敢于做题，会做题，安排⽐较基础的内容让他们掌握，作⽂⾄少能写得出。逐步提⾼差⽣的写作⽔ 平，可先布臵他们摘抄。 仿写，后独⽴完成，保证每个差⽣有话可说，有⽂可写。训练差⽣的⼝头表达能⼒，堂上创造情 境，让差⽣尝试说、敢于说、进⽽争取善于说。 　　复习计划 篇2 　　⼀、复习⽬的 　　通过复习，让学⽣牢固掌握所学的化学知识，使他们的知识⽔平上升⼀个新的层次，形成各种能⼒，并能运⽤所学知识去 解决实际问题，学以致⽤。 　　⼆、复习⽅法(分三个阶段) 　　第⼀阶段以⼀轮复习。以基础知识为主，归纳、整理知识脉络，并弄清要记忆的内容，理解的内容，综合运⽤的内容。建 ⽴完善的知识结构体系，全⾯夯实基础。让学⽣构建思维导图。打通基础知识记忆关：元素符号、化合价、原⼦团，化学式的 书写、化学⽅程式、物质分类，化学反应基本类型等，总之该记住的⼀定先过关。 　　第⼆阶段以模拟训练为主。强化知识点，以会考说明为主要依据。培养学⽣运⽤所学的化学知识去解决实际问题的能⼒。 　　第三阶段把时间还给学⽣，进⾏查漏补缺，并对学⽣的考试⽅法进⾏辅导。看成长记录本，看重点试题，同学之间讨论， 向教师质疑。 　　三、复习措施 　　1、组织学习《江苏省20xx 年学业⽔平测试考试说明