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基础训练问题检视剖析 预备役部队是我国武装力量的重要组成部分，是将战争潜力转化为战 争实力的有效组织形式。能打胜仗是党在新形势下强军目标的核心, 反映了军队的根本职能和军队建设的根本指向。这就要求军事训练应 坚持实战化方向。预备役部队是一支担负作战任务的战略预置力量, 只有坚持把实战化训练要求摆在首位，强化当兵打仗、带兵打仗、练 兵打仗、随时准备打仗思想，落实军事训练常态化，练就能打胜仗的 过硬军事本领，才能确保关键时刻/拉得出0、/打得赢0.本文以某预 备役部队首长机关基础课目训练考核情况为例，对存在的问题进行剖 析，并就存在的问题提出对策。 1加强预备役部队军官基础课目训练的意义 基础课目训练是5军事训练条例6和5预备役部队军事训练与考核 大纲6规定的训练内容，是提高预备役部队军官基本军事技能、军事 体能的基础性训练。加强预备役部队军官基础课目实战化训练能够提 高军人的基本素质，打牢专业技能，为推进预备役部队战斗力提升打 下坚实基础。 近年来，某预备役部队按照军事训练大纲，逐项开展专业训练，重点 突出了军官训练，坚持现役军官带预任军官，解决预备役军官不会指 挥、不懂专业、不能带兵打仗的问题，提升了预备役部队整体训练水 平。2013年，该部队首次组织了首长机关基础课目比武，进行了武 装越野和手枪射击的连贯考核，这对于提升预备役部队军官的整体军 事素质具有重要意义。在迎考训练中，以武装越野和射击课目考核为 突破口，狠抓单项成绩突破和军事基本素质的提高，切实增强了预备 役部队首长机关组织训练和打仗的决心、信心和能力。 2预备役部队军官基础课目训练存在的主要问题 2、1部分同志满足于成绩合格，离能打胜仗的标准还有差距 该预备役部队军官基础课目的考核成绩显示，参与比武的军官合格率 较高；但从实战化训练的标准来评判，基础课目优秀率偏低，整体水 平不高，训练质量还有待提升。在基础课目比武中，有两种现象值得 高度关注：一是思想重视程度不够高。一些军官满足于在规定时间内 达到合格的低要求，简单应付考核，只求不拖后腿、拼/老底子。和 考核时的/一锤子买卖0,勉强达到合格标准，缺乏首战用我、用我必 胜的危机感和紧迫感；二是个别指挥员成绩仅仅停留在合格线上,缺 乏扎实的体能和精湛的技能，在越野和射击中只能自保，不能顾他, 不能发挥/跟我上0的带头作用。这些只求达标、不求卓越的思想认 识与训练水平，与打仗的标准还有很大差距。 2、2集体组织指挥欠缺，整体作战能力不够强 打仗不能单凭一人之勇，必须有组织、有指挥、有协同，靠整体作战 能力才能最大程度地消灭敌人，最大可能地保全自己。衡量一支部队 是否能打仗、打胜仗，主要是看整体作战能力强不强。同样，训练考 核也不仅是对单人单装的考核，而是对整个队伍群体的考核。在该部 预备役军官训练过程中，武装越野进行一段路程后，有的队伍就稀稀 拉拉拉开距离，少数人甚至落单、掉队，到达射击出发阵地后，进入 1号靶射击位置到10号靶射击位置前后相差有的长达几分钟；各级 指挥员从武装越野到手枪射击全程基本没有组织指挥，整个过程看上 去比较乱；虽然考核规程对此没有做硬性要求，但越是这样越要强化 作战意识，必须按照作战队形编组，确保训练考核达到越野和射击实 战效果。 2、3体能与技能训练脱节，武器与人结合不够紧 在基础科目比武时，武装越野和手枪射击连贯考核，与以往训练考核 形式和内容相比发生了质的变化，对训练提出了新要求，在课目设置 上具有打仗标准和实践背景；在成绩评定上既强调单项基础，又突出 综合评定，是对师旅团机关军官生理和心理素质的全面考量。在训练 过程中，一些同志显然不适应这种带有实战性质的训练方式，有的跑 完全程后，腿脚手臂抖动厉害，无法进入射击状态，上靶率低、脱靶 严重，是典型的/跑得快、打不准0；有的在越野中尽量以慢速保持体 能,最后也不冲刺,基本步行走入射击出发阵地,手枪射击命中率高、 成绩稳定，是典型的/跑得慢、打得准0. 以上两种情况都反映出训练中体能与技能、武器与人结合不紧的问题, 这显然不能适应实战化要求。 3强化预备役部队军官基础课目训练实战化的对策 3、1创新训练方法，端正训练态度，改革考核评定办法 首先，是针对预备役部队军事训练存在的/人员难集中、时间难落实、 效果难保证0的问题，创新训练方法，通过/周末轮训0、/积分制0、 /军地联考0等方法，确保训练人员覆盖全员，训练时间充分保证， 训练效果达到理想，把预备役部队基础训练搞实。 其次，是针对军官基础训练不实、训练热情不高的问题，重点提高思 想认识，端正军事训练态度。教育部队要树立时刻准备打仗的危机意 识，只有平时多流汗，练就过硬本领，才能确保战时少流血；明确部 队能打胜仗不是简单的/拍胸脯0式、口头式表态，而是实实在在的 行动落实，是通过练身体素