现代外语教育学导论 .pdf

第一章 导言 1.1 学习外语教学法的原因 学好一门外语不易，教好一门外语更难。老师不仅要让学生理解语言本身，（名义上包 括发音，词汇，语法等等）还要帮助他们提高交际能力，以便他们能在真实的环境下正确， 恰当，随心所欲的使用他们学过的语言。为了完成这项艰巨的任务，教师不仅需要掌握丰 富的语言知识，扎实的语言能力，以及尽可能多的教学方法和技巧，也要理解掌握教学理 论和原则，这样的话，教师就不仅知道要教什么，如何去教，也明白了为什么要这样教以 及教学过程中出现问题时该如何解决。这样的话，教师就会有十足的信心，把工作做好。 外语教师都知道精通一门语言并不意味着一定会教得好。教学既是门科学又是门艺术。 如果你不懂教学的理论，原则，方法，和技巧，你可能也能够基于以往的经验来教外语， 但千万别奢望会有好的结果。同样，你也无法对你和你同事的教学作出理性的评估和批判 性的评价。仅仅依赖经验进行教学肯定是不够的。（虽说经验也很重要）教学法课程中你将 要学习到的理论会指导，支持你的教学实践 ，并将它概念化。同其他人交流看法得到的新 的见解也会让你大受裨益。正如谚语所云：“旅行使人见多识广”。同理，学习外语教学法 肯定会开阔老师们的视野。教学法课程旨在帮助准老师以及在职老师发展属于他们自己的 教学风格和教学路子而不是给他们灌输特定的模式和技巧。 1.Communicative competence(12 年初试真题) 2.To teach a foreign language,what should a teacher do? （复试面试话题） 3.How to comprehend Teaching is an art as well as a science? （复试面试 话题） 4.Reasons for studying foreign language teaching methodology. （复试面试 话题） 有很多学弟学妹在 qq 上反映，说现代外语教育学这本书看了好几遍，但又觉得找不 着重点，或是完全没有印象，感觉很慌。在考研还有 3 个月的紧要关头，师兄抽出时间， 给大家做出一份导学案。将书中重点的知识，以问题的形式提出。如果能做到不看书，用 自己的语言复述出来，算是过关。方便大家自查自纠。明确重点，有的放矢。 （求加精，求加精） 第一章。引言(各种定义很重要，初试以及复试的笔试都会考察。） 1.理解“Knowing a language well does not necessarily mean that you can teach the language well”or”Teaching is an art as well as a science” 答案在 page1 第二段 （12 年的面试考过） 2.Approach Method Technique 的定义 3.The structural view The functional view The interactional view 4. Linguistics Sociolinguistics Psycholinguistics Applied Linguistics 5.缩略词 FLT （foreign language teaching ） ELT （English language teaching ） 6.几种大纲： Structural syllabus structural-situational syllabus notion-functional syllabus Ps.第一章中出现的其他重要的概念，因为在后面会有详述，所以暂不归纳在第一章。 如 Behaviorism 第二章。外语教学的方方面面。 2.1 有什么样的语言观就有什么样的语言教学观。 进一步了解 The structural view 和 The functional view 1.“Syntagmatic relations” and “paradigmatic relations”定义（P14 ）2012 年真题考过 2.根据功能学派，语言三大功能：descriptive ，expressive ，and social 补充语言学中的语言功能：informative ，interpersonal