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有效教学读书报告 有效教学读书报告 PAGE 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除.资料共共享，我们负责传递学问. 有效教学读书报告 有效教学读书报告 《有效教学》读书汇报 许洪进 敬重的各位领导、老师们: 今年三月份，在县教体局的领导下，县青年老师共同体开展“同读一本书”活动，全县优秀青年老师共同阅读崔允漷老师主编的《有效教学》这本书.随后我校青年共同体学习活动启动，给老师们推举的也有《有效教学》这本书.在县局、学校领导的支配下，通过我校赵山主任负责简略的读书进度划分和记录，这本书已基本读完.现将读完《有效教学》后最深的几点体会向大家汇报一下. 第一， 老师即争辩者. “教育争辩不应当是专业人员专有的领域，它没有不同于教育自身的界限.实际上，争辩不是一个领域，而是一个态度.” 提到争辩，很多人第一反应就是那是专业人员做的事，其实本书中提到对于我们老师来说“教学即争辩”，我们每个人都可以进行教学争辩.尤其对于新老师来说，争辩格外重要.有时我们看到，同时入职的一批老师几年后就有了较大差距，主要缘由就是一部分老师乐观地从事了教学争辩，从而得到了很大的提升.而有一部分年轻老师缺乏这种精神，会导致失去热忱、滋生倦怠，进展的后劲越来越小.当时读到这里触动很大，自己参加工作之初就很少乐观的探究，