暑期校本教材.docVIP

如何进行说课 ——2007年暑期校本教材讲座稿 响水县运河中心小学? 陈玉君 说课——就是教师在备课的基础上，依据教学大纲和教材，在教学理论的指导下，结合教师、学生实际和教学条件，对本节课的教学思想和教学设计思路进行的口头表述。既是教师把教学技能转化为教学能力、更好地优化课堂教学、提高教学质量的一种形式，也是一种教学研究和交流的形式。说课一般情况下有四个步骤：包括说教材分析、说教法学法、说教学程序与说练习设计四部分。在整个说课过程中，把握教学大纲是准绳，吃透教材是基础，用教育教学理论指导教学过程是关键。那么小学数学又如何说课? 一、对教材的分析和理解，对学生的分析和了解 1.分析教材的重要性 教材是教学的一个基本要素，深入细致地分析教材，把握教材是设计好每一节课的基础，是教师能够驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提。因此教师必须钻研教学大纲，领会教材编写意图，分析教材逻辑系统，把握教材知识结构，并侧重分析本节课内容在教材知识体系中的地位和作用，分析教材的重点、难点、能力点和思想教育点。 2.教学过程体现学生的主体地位。 学生是学习的主体。分析学生是教师实施教学行为的关键，是贯彻因材施教的前提。教师想要在教学过程中让学生增长主体意识，发挥他们的主体作用，教与学的和谐发展，就是要从学生的认知水平和结构、各种能力水平、思维品质、品德状况作以详细的分析，使教学真正做到有的放矢，达到预期目