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教师德育工作个人总结范文 教师德育工作个人总结范文 PAGE PAGE 4 教师德育工作个人总结范文 老师德育工作个人总结范文 　　篇一: 　　德育是学校实施素养教育的重要组成部分.它贯穿于学校教育教学的全过程和同学日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中.对青少年同学健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用.学校德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教育.时序更替，社会嬗变.面对新时代、新一代、新状况，我校在青少年思想道德教育工作上做了一点思考和实践，现总结如下: 　　一、自身教育与同学教育相结合 　　加里宁曾经说过“假如老师很有威信，那么，这个老师的影响就会在某些同学身上留下永久的痕迹.”学校历来重视对老师自身的师德教育，大力加强班主任队伍建设，发挥他们德育先锋骨干的作用;发挥党员干部在德育工作中的模范作用;在此基础上我们提出了以亲情化、共性化为载体的“德育导师制”，提出“每一个教育工作者首先是一个德育工作者”的理念，期望转变以往任课老师“只管教、不管导”的状况，形成学校“全员育人”的局面. 　　苏霍姆林斯基说:“我深信，只有能够激发同学去进行自我教育才是真正的教育”.因此在德育中我们从不忽视同学的自我教育. 　　1、自我生疏，利用成长记录袋、周记、老师谈心等途径让同学充分了解自己，生疏自我，它是自我教育的起点. 　　2、自我激励，这是行为的内化过程，它是有目的自我约束、自我体现和自我完善.(1)目标激励，目标是一个人工作、学习、生活的动力.一开学，依据学校的工作支配，结合各班级实际状况，要求各班实行民主形式，引导同学提出班级奋斗的目标，由于目标来自同学，所以充分得到了他们的认同，都能为实现目标乐观努力工作.(2)活动激励，同学身处多姿多彩的世界，他们常常要参加一些社会活动，这些活动都是让同学进行自我激励的好时机.进行各种有教育意义的主题班队活动，如上学期，我进行了《我为班级改缺点》、《我为子中添光荣》等的主题活动.同学通过争辩、演讲等形式真实地反映了自身或他人身上存在的问题，在活动中，同学明白了是非，受到了触动、启发和教育，从而促使他们自我激励去改正缺点. 　　3、自我管理，如一些班级实行 　　二、常规教育与机会教育相结合 　　我校的德育工作首先从同学的一日常规做起，从同学每天的生活、学习、行为规范教育中塑造同学心灵，陶冶同学情操.我们实施了“文明工程”，以培育同学文明学习，文明就餐，文明乘车，文明就寝，文明交友，文明消费为目的..每天的晨会中，我们要求班主任对同学进行不同形式的常规教育.每个同学每天都应当要问问自己，今日的课程预备好了哪些?学校的纪律自己违犯了什么?同学之间应当如何合作共处?课间活动是否文明?果皮纸屑是否乱扔?礼貌用语运用了哪些?只有这样不断小结自己，反思自己，我们的同学才能在不经意处成规范，不自觉中成自然，文明的习惯、良好的的品质，自觉自律的意识才能真正从心底中产生和形成.班干部双轨制，每学期进行一次班干部的选拔，鼓舞那些胆大心细而又乐于助人的同学自荐，参加竞选演讲，然后，实行无记名投票，让同学们依据自己的意愿选出干部人选，再支配他们负责相应的工作.这批干部班子由同学投票产生，是名副其实的火车头. 　　同时，又指定另一批侯补班干部，他们就象足球上的替补队员，随时预备取代那些不称职的干部，由于每个人都能“上”能“下”、使在岗的干部产生一种“危机感”，从而珍惜在岗机会，不断努力工作.在“双轨制”的推动下，同学自主管理班级的力气正不断提高.比如同学值周制，学校每天有繁多工作，括学习、卫生、午餐、课间纪律、乘车、就寝等.依据同学的爱好特长与个人要求，他们每人支配一项为集体服务的固定工作，使他们都成为学校的仆人.设立了护花使者，图书管家(图书管理员)，平安卫士、卫生监督员、乘车组长等，激发了他们参加的热忱，他们生疏到自己是集体的一员，集体的兴衰关系到每个人，营造出人人参加管理，人人为建设学校出力的良好局面. 　　篇二: 　　一、政治思想道德素养. 　　这学期，本人能肾教育教学的理论学习，认真写好读书笔记，特殊是学习了《中学教学设计》、《中学语文教学》，以教育教学为中心，认认真真地工作.工作中，同事之间能善解人意、宽待他人，与科任老师团结协作.在教育教学工作中，严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到和早退，中途离校.认真参加学校的政治学习和业务学习，加强自身修养，情愿接受学校布置的各项工作和活动.对同学坚持正面教育，时刻关怀后进生的学习，急躁地辅导他们，特殊是吴承杰，孙浩俊这两位同学不但成果差，而且不愿做家庭作业，学习态度一点儿也不端正.我从来没有卑视他们，一方面与他们家长联系，让家长协作学校督促自己的孩子认真学习，努力完成家庭作业;一方面我在班级急躁