2007心理学考研真题及答案 .pdf

2007 心理学考研真题及答案(综合题部分) 76．简要说明能力发展的个体差异。 【参考答案要点】 (1)能力发展水平的差异。能力水平有高低差异，呈正态分布。 (2)能力发展的类型差异。能力按照不同的方式结合起来，表现出类型上的差异。 (3)能力发展的早晚差异。有的人能力表现较早，有的人能力表现较晚。 【分析】 本题旨在考查考生对能力发展差异性的理解与掌握。人与人之间在先天素质和后天环境条件 下存在着差异，尤其是后天环境条件，诸如社会环境、家庭生活、学校、从事的职业以及主 观努力等因素，使人在能力发展出现某些差异。能力发展的差异可以分为量上的差异和质上 的差异。能力的量的差异存在着两种情况：能力的水平差异和能力表现早晚上的差异。能力 水平有高低差异，呈正态分布。有的人能力表现较早，有的人能力表现较晚。能力的质上的 差异也存在着两种情况：能力的类型差异和能力的性别差异。能力按照不同的方式结合起来， 表现出类型上的差异。能力的性别差异主要表现在部分能力方面上的差异。 本题难度为0.418。 77．试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别。 【参考答案要点】 (1)正强化与负强化的目的都是提高反应发生概率，但正强化是通过呈现愉快刺激的方式来 达到这一目的，而负强化则是通过撤销厌恶刺激的方式来达到这一目的。 (2)正强化与惩罚都是通过呈现刺激来达到目的，但正强化呈现愉快刺激，惩罚呈现厌恶刺 激；正强化的目的是提高反应发生概率，惩罚则是降低反应发生概率。 (3)负强化与惩罚都有可能涉及厌恶刺激，但负强化是撤销厌恶刺激，惩罚则是呈现厌恶刺 激；负强化的目的是提高行为发生概率，惩罚则是降低行为发生概率。 【分析】 在斯金纳的操作性条件作用理论中，正强化、负强化和惩罚三者之间的区别是其中的核心内 容，也是考生经常混淆的难点部分。为此，本题要求考生对这三个概念进行两两比较，以考 查考生对它们之间关系的理解情况。一正强化与负强化的目的都是提高反应发生概率，但正 强化是通过呈现愉快刺激的方式来达到这一目的，而负强化则是通过撤销厌恶刺激的方式来 达到这一目的。正强化与惩罚都是通过呈现刺激来达到目的，但正强化呈现愉快刺激，惩罚 呈现厌恶刺激；正强化的目的是提高反应发生概率，惩罚则是降低反应发生概率。负强化与 惩罚都有可能涉及厌恶刺激，但负强化是撤销厌恶刺激，惩罚则是呈现厌恶刺激；负强化的 目的是提高行为发生概率，惩罚则是降低行为发生概率。 本题难度为0.451。 78．什么是测验的信度?影响信度的主要因素有哪些? 【参考答案要点】 (1)信度是测量结果的稳定性或一致性程度。 (2)影响因素：①被试；②主试；③施测情境；④测量工具；⑤施测时间间隔；⑥评分计分。 【分析】 本题旨在考查考生对心理测量基本理论中有关测量的信度的知识点的掌握情况。信度是评价 测验质量优劣的有用指标，在其他所有条件都等同的条件下，信度系数越高，测验质量越好。 影响信度的主要因素有被试、主试、施测情境、测验工具本身、实测譬间间隔、信度评估方 法以及测验误差来源等。 本题难度为0.559。 79．某研究者假设：海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。该研究者随机选出 20只白鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫。 第一组经过10次学习就出现完全正确的情况，第二组在学习30次后才出现完全正确的情况。 研究者据此认为最初的假设成立。请找出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设计。 【参考答案要点】 (1)存在问题——任何白鼠学习复杂迷宫所需要的次数都要比学习简单迷宫多，所以实验结 果可能与是否切除海马无关，用不切除海马的白鼠为被试可能会得到相同的结果。尽管设计 体现了两个独立变量(任务难度和有、无海马)，但只改变了其中一个独立变量。 (2)完善的方案—2×2因素设计：一个因素是有、无海马，另一个因素是迷宫的难度。 迷宫的难度 简单 复杂 完好 5只白鼠 5只白鼠 海马 切除 5只白鼠 5只白鼠 【分析】 本题