研究方案的设计如何确定调查对象、内容和方法.docxVIP

PAGE PAGE 3 研究方案的设计 如何确定调查对象、内容和方法 长安一中 赵新强 一、活动背景 本节课是方案设计课的第二课时。在第一课时，通过理论讲授、案例展示已经为学生介绍了研究方案的写作格式，让学生对研究方案的制订有了初步感知。同时，学生各小组也已经确定了各组的研究课题。在各小组的课题中，关于“。。。。。。的现状调查”的课题比较多，比如：闫倩小组的“关于大雁塔保护现状的调查研究”、王晨曦组的“长安区上王村农家乐经营现状调查”、陈新月组的“关于王莽乡万亩桃园经营现状的调查”、刘珂组的“关于长安区大学城一本重点大学教育质量的调查研究”，一个班 9 个小组，有一半的小组都选择了调查研究方面的课题，也制定了各组研究方案的初稿。但是通过阅读这些小组的研究方案，发现了一些共性问题，那就是：各小组的研究方案在调查对象、调查内容、研究方法的确定方面存在许多问题， 表现在：调查对象不明确，不知该向谁调查；调查内容都不大明确， 不知该调查什么；研究方法的选择上都比较盲目。这些问题的存在， 说明学生在与课题相关的因素分析（变量确定）方面存在知识和方法缺陷，逻辑表达混乱。所以，指导学生如何确定“调查对象、调查内容和研究方法”，就成为调查方案设计时迫切需要解决的问题。 二、教学目标 通过教师引导，学生反思方案案例，让学生学会科学地确定调查对象、调查内容和研究方法，进一步加深理解研究方案的设计