《小儿推拿学》课程思政示范课程立项申报书.docxVIP

PAGE PAGE 2 《小儿推拿学》课程思政示范课程立项申报书 一、课程基本情况 1-1课程基本信息 课程名称 小儿推拿学 授课 对象 中医康复技术专业 课程类型 ￡综合素质类R专业教育类 课程 学时 3 课程性质 □必修R选修 学分 3 授课类型 ￡线上课程□线下课程R混合式课程 最近一期 开课时间 2022年2月份 1-2课程团队基本信息 课程负责人 姓名 性别 出生年月 职称/职务 毕业学校 /学历学位 研究方向 针灸推拿 手机 （近3年来在承担课程教学任务、开展课程思政教学实践和理论研究、获得教学奖励等方面的情况） 课程团队成员（含课程负责人不超过8人） 姓名 性别 出生年月 职称/职务 任务及分工 制定教学计划、录制微课视频 课程建设、教学改革 二、建设方案 2-1课程思政目标 （结合本校办学定位、专业特色和人才培养要求，准确把握本课程的课程思政建设方向和重点，科学设计本课程的课程思政建设目标。500字以内） 小儿推拿学是中医儿科学和推拿学相结合的产物，作为针灸推拿学专业、中医康复技术专业、康复治疗技术专业以及中医养生保健等专业的临床专业课程，也应在“课程思政”新形势下对其所蕴含的中医药文化特色思政素材进行挖掘，在教学全过程贯彻落实思政教学，将道德教育和知识技能教育有机结合。 “课程思政”作为一种整体性的课程观和创新的教育理念，旨在打破学科、课程之间的功能壁垒，充分挖掘专业课程的思想政治教育内涵和德育功能，赋予思想政治教育以鲜活的生命力，拓展专业课程教育教学功能，通过创新内容、有效的平台和机制构建，以加强思政课程和其他课程的协同育人功能发挥。在高校教学过程中，注重传道授业解惑、育人育才的有机结合，一直是我国教育的优良传统。使本门课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，在专业知识的讲授中增加价值的传播和理论引领，职业素养的养成，将“课程思政”落实、落细、落小，培养学生实事求是的工作态度；培养敬畏生命、治病救人、救死扶伤的职业责任感；培养高尚的医疗道德和良好的职业素养。 2-2建设思路和课程设计 根据《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，重点围绕达成课程思政目标，结合办学定位、专业特色和课程特点，深入挖掘思想政治教育资源，完善课程内容，改进教学方法，探索创新课程思政建设模式和方法路径等。（1000字以内） （一）建设思路 1.加强教师队伍建设 教师是课程思政的直接践行者，“教育者先受教育”是教师开展课程思政的重点和难点。教师先对课程进行分析，深入挖掘课程自身蕴含的思想政治教育资源，使思政德育内容与专业课程有机融合、相互促进、协调发展。 2.深化课程体系改革 通过深化课程目标、内容、结构、模式等方面的改革，把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育导向与本门课程相关知识点与技能传授有机结合，促进学生的全面自由发展，充分发挥教育教书育人的作用。 3.改进教学方法 采用现代化教学手段，做到课堂讲授、启发教学、文献查阅、混合式课堂、实验实训、社区服务等多种教学手段的灵活应用，结合《小儿推拿学》专业特色，采用灵活的教学方法把思政教育融入到每一章节内容中，统筹推进，落实立德树人责任。 4.检验思政结果 设计调查问卷在本门课程开设前和结束后对学生进行调研，总结分析“课程思政”效果。此外通过平行班对比教学，进统计分析各专业学生效果评价表，比较第一批开课专业和第二批开课专业结果，分析“课程思政”成效，总结经验。 （二）课程设计 教学内容 思政目标 教学方法 课时 概述 家国情怀 医学信仰 主人翁意识 1.授课形式：课堂讲授法 2.讲述历史沿革过程中，由远及近地引导学生理解社会制度变革对小儿推拿从萌芽到发展完善的历史影响。 3.讲述国家出台的相关方针政策以及小儿推拿发展市场需求。如2013年小儿推拿被正式列入“国家基本公共卫生服务项目”；2016年国家全面开放二胎政策；2021年5月月国家开放三孩政策。 4.课后作业，观看相关影视作品 6 常用手法 热爱中医文化 培养科学思辨能力 增强民族自信 激发学习兴趣 1.授课形式：课堂讲授、翻转课堂 2.比较成人推拿与小儿推拿 2.解读复式手法各手法名称的历史文化背景与临床功效意义的联系。 6 特定穴 培养学生形成严谨认真、一丝不苟的规范操作思维和职业道德素养 增强学生社会责任感，人文关怀 1.授课形式：课堂讲授、翻转课堂 2.介绍特定穴时，引入中国传统文化及哲学思想，如“天门”“八卦”“龟尾” 3.结合《推拿代药赋予》，强调小儿推拿特定穴操作的方向性与功效的关系。 6 常见疾病治疗 1.培养中西医并重的临床思维 2.培养学生职业道德、社会责任感、法治思想、医学信仰等多个方面规划未来职业发展 1.授课形式：课堂讲授、病案剖析等 2.讲授疾病的诊断，注重望闻问切，四诊合