北师大版四年级数学上册《有趣的算式》教案.docxVIP

北师大版四年级数学上册《有趣的算式》教案 一、教材分析 本课是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法第4课《有趣的算式》。通过有趣的探索活动，让学生巩固计算器的使用方法，体会探索的方法，提高学生对学习数学的积极性。 二、教学目标 1. 知识与技能： （1）掌握乘法的基本概念和计算方法。 （2）能够使用计算器进行简单的乘法计算。 （3）能够发现并归纳出算式的特点。 2. 过程与方法： （1）通过有趣的探索活动，体会探索数学规律的方法。 （2）培养学生发现问题、解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观： （1）通过活动，提高学生对学习数学的兴趣和积极性。 （2）培养学生的观察能力和创新能力。 三、教学重点和难点 教学重点： 通过有趣的探索活动，体会探索数学规律的方法。 教学难点： 发现、归纳算式的特点。 四、学情分析 本课是四年级上册第一次接触乘法，学生对乘法概念和计算方法还不是很熟悉，需要通过有趣的活动来激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。同时，学生的观察能力和创新能力还不够发达，需要通过教师的引导和提示来帮助学生发现问题、解决问题。 五、教学过程 第一环节：导入新课 1. 教师出示一张纸条，上面写着“1+1+1+1+1+1=？”。 2. 让学生用计算器计算出结果，并将结果写在黑板上。 3. 教师引导学生思考，为什么可以用计算器算出来？计算器是怎么算的？ 教师可以与学生互动，问学生们是如何使用计算器计算出结果的，引导学生发表自己的看法，鼓励学生表达自己的想法，并及时给予肯定和鼓励。 第二环节：活动探究 1. 教师出示一张纸条，上面写着“2×3=？”。 2. 让学生用计算器计算出结果，并将结果写在黑板上。 3. 教师引导学生思考，为什么可以用计算器算出来？计算器是怎么算的？ 4. 教师出示一张纸条，上面写着“3×4=？”。 5. 让学生用计算器计算出结果，并将结果写在黑板上。 6. 教师引导学生思考，这个算式和上一个算式有什么相同之处？有什么不同之处？ 7. 教师出示一张纸条，上面写着“4×5=？”。 8. 让学生用计算器计算出结果，并将结果写在黑板上。 9. 教师引导学生思考，这三个算式之间有什么相同之处？有什么不同之处？ 10. 教师让学生自己设计一个算式，用计算器计算出结果，并将结果写在黑板上。 11. 教师引导学生思考，这个算式和前面的算式有什么相同之处？有什么不同之处？ 教师在活动探究环节中，可以根据学生的不同思维水平和个性特点，采用不同的教学策略，比如提问、讨论、演示等，让学生在活动中积极探究，自主学习。 第三环节：归纳总结 1. 教师引导学生回顾前面的探索活动，总结出乘法的计算方法和规律。 2. 教师让学生自己设计一个算式，用乘法的计算方法计算出结果，并将结果写在黑板上。 3. 教师让学生归纳总结出乘法算式的特点。 在归纳总结环节中，教师可以通过提问、讨论、演示等方式，引导学生总结乘法的计算方法和规律，发现乘法算式的特点。同时，教师也可以给学生提供一些有趣的例子，让学生更好地理解和掌握乘法的计算方法和规律。 第四环节：练习巩固 1. 教师出示一些乘法算式，让学生用计算器计算出结果，并将结果写在黑板上。 2. 教师让学生归纳总结出这些乘法算式的特点。 在练习巩固环节中，教师可以通过出示一些乘法算式，让学生运用所学的乘法计算方法和规律，巩固所学知识，并进一步发现乘法算式的特点。教师也可以通过提问、讨论等方式，让学生更好地理解和掌握乘法的计算方法和规律。 六、板书设计 有趣的算式 乘法的计算方法和规律乘法算式的特点 七、教学反思本课通过有趣的探索活动，让学生巩固计算器的使用方法，体会探索的方法，提高学生对学习数学的积极性。通过活动，让学生自己发现、解决问题，培养学生的观察能力和创新能力。教师在活动中起到了引导和提示的作用，让学生在自主探究的基础上，归纳总结出乘法的计算方法和规律，发现、归纳出乘法算式的特点。同时，教师在活动中也能够及时发现学生的问题，及时进行指导和纠正。教学效果良好。