大象版心理健康六年级《真正的朋友》教案.docxVIP

大象版心理健康六年级《真正的朋友》教案 一、教材分析： 本课是大象版心理健康六年级上册第四单元人际交往的第二课《真正的朋友》，主要讲述了什么是真正的朋友以及如何与朋友相处。通过本课的学习，可以让学生了解到什么是真正的朋友，如何与朋友相处，以及如何维护友谊。 二、教学目标： 1.知道什么是真正的朋友，能够用自己的话简单描述出来。 2.了解如何与朋友相处，学会表达自己的想法和感受。 3.学会尊重朋友，维护友谊。 三、教学重点和难点： 教学重点：了解什么是真正的朋友，学会与朋友相处。 教学难点：如何维护友谊，学会尊重朋友。 四、学情分析： 本课程适用于六年级学生，学生们已经初步了解了人际交往的概念，但是对于如何与朋友相处还需要进一步学习。学生们的思维能力和表达能力还有待提高，需要教师在教学过程中注意引导和帮助。 五、教学过程： 第一环节：新课导入 1.教师向学生问好，引导学生进入学习状态。 2.教师以“你和谁是好朋友？为什么？”为题，让学生进行讨论和交流。教师可以先引导学生分享自己的好朋友，然后让其他学生发表自己的看法和理由，鼓励学生积极参与，激发学生的思考和表达能力。 第二环节：讲解新课 1.教师通过图片和故事的形式，引入本课的主题“真正的朋友”。教师可以通过图片展示一些朋友之间的互动场景，引导学生思考什么是真正的朋友。 2.教师讲解什么是真正的朋友，如何与朋友相处。教师可以通过讲述一些故事，例如《小熊和小兔子》等，让学生了解朋友之间的相处之道，如互相关心、互相帮助、互相尊重等。 3.教师引导学生讨论如何维护友谊，学会尊重朋友。教师可以提出一些问题，例如“朋友之间应该如何相互理解和包容？”、“朋友之间应该如何处理分歧和矛盾？”等，让学生进行讨论和交流，激发学生的思考和表达能力。 第三环节：实践探究 1.教师以小组为单位，让学生进行小组讨论，讨论如何与朋友相处，如何维护友谊。教师可以提供一些问题，例如“你和朋友之间有过什么矛盾和分歧？如何解决？”、“你和朋友之间有过什么互相帮助的经历？”等，让学生进行讨论和交流，激发学生的思考和表达能力。 2.教师让学生在小组内进行角色扮演，模拟与朋友相处的场景，锻炼学生的表达能力和思维能力。例如，让学生模拟两个朋友之间的互动场景，如一方需要帮助时，另一方如何给予帮助，或者两个朋友之间发生矛盾时，如何进行沟通和解决。 3.教师在实践过程中注意引导和帮助，及时给予学生反馈。例如，教师可以在角色扮演结束后，给予学生一些指导和建议，例如如何更好地表达自己的想法和感受，如何更好地处理矛盾和分歧等。 第四环节：课堂总结 1.教师让学生总结本课的重点和难点。例如，教师可以让学生回答“本课的重点是什么？如何维护友谊是本课的难点吗？”等问题，让学生对本课的学习进行回顾和总结。 2.教师引导学生思考如何在日常生活中实践所学的知识。例如，教师可以让学生回答“你将如何与你的朋友相处？如何维护你们之间的友谊？”等问题，让学生将所学的知识应用到实际生活中。 六、板书设计： 真正的朋友 如何与朋友相处 如何维护友谊 七、教学反思： 本节课通过图片、故事、讨论和角色扮演等多种形式，让学生了解了什么是真正的朋友，如何与朋友相处，以及如何维护友谊。在实践环节中，学生积极参与，表达能力和思维能力得到了锻炼。教师在实践过程中及时给予学生反馈，帮助学生提高表达能力和思维能力。通过本节课的学习，学生们对于真正的朋友和如何与朋友相处有了更深入的了解，对于维护友谊也有了更多的思考和认识。