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研究式学习,开放性思维 随着人类社会的进步，全球化的发展，改革开放的深 入进行，高考也在改革。为了配合高考改革，高中教育势必 也要进行改革创新。在之前应试教育的环境中，教科书成为 考试内容的标准与依据，师生也只能沦为填鸭和考分的工具，学生在教育不断加强的工具化倾向中异化，丧失活力， 教师也只是把简单的结论灌输给学生。 为了改变这种状况，许多专家和一线教师都对教学提了 许多改进意见和创新课方式。我们学校也派教师去一些所谓 名校去学习交流。南方学校有，北方学校也有。但每个学校 多有自己的发展模式，我们不能一一模仿。但有一点我是认 同的，就是要调动起学生学习的积极性和主动性。如果要用 术语概括，我想就叫研究式学习，开放性思维，比较妥帖。 研究式学习的过程，其实就是要让学生主动参与到教学 活动过程中，让他们成为教学活动的主导者。以主人翁的姿 态来获取知识，应用知识，体验知识，解决问题。在这个过 程中也要培养他们对待知识的科学精神和科学态度，从而掌 握科学的学习方法。我是教历史的，举个教学案例。我在讲 辛亥革命时，提前让学生准备有关辛亥革命的知识。这节课 的重点是对辛亥革命的评价。所以这节课我是以辩论课的形 式上的。我在全班学生中选出五位评委，两位主持人，剩余 的分成两个大组，每组选出四位选手，代表正、反两方，资 料多是学生自己课前搜集，分组讨论，最后在课堂生上一展 雄风。双方辩论非常激烈也