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校园绿化和园林工程技术专业教学实践相 结合模式初探——以吉林省经济管理干部 学院为例 作者：王婧 来源：《现代园艺·下半月园林版》 2015 年第 10 期 王 婧 （吉林省经济管理干部学院，吉林 长春 130012） 摘 要：分析了高等职业（高职）学院校园绿化和高职学院园林工程技术专业实习实训基 地的现状。并以吉林省经济管理干部学院为例，初步探讨了园林工程技术专业课程教学与校园 绿化管理相结合的模式。指出利用高职学院校园绿化的优势，在校园内建立园林校内实习实训 基地，通过良性运行，可达到教师、学生和学校三赢的目的。 关键词：高职学院；园林工程技术专业；校内实训基地；校园绿化管理 1 校园绿化和园林工程技术专业教学实践相结合模式的背景 1.1 校园需要 吉林省经济管理干部学院办学积淀丰厚，设有院部、高新、前进 3 个校区，占地面积 50 多 万 m2，建筑面积 12 万多 m2，且 38 万 m2 的西部新校区已规划设计完毕，45 万 m2 的东部校区 也在规划推进之中。 按照国家标准，校园绿地率要达到 30%，吉林省经济管理干部学院也在努力增加绿化率， 争取为师生创造良好的生活和学习空间。如何进行校园绿化维护管理工作也提上了日程，怎么 才能更好地进行校园绿化管理工作，也是当今需要探讨的问题。 1.2 园林专业实践需要 目前，我国园林技术人才的培养可分为研究生、本科生、高职专科生等多个层次。职业院 校园林工程技术专业有别于本科院校的园林专业，其培养 目标应定位于“有一定设计制图能力、 懂施工管理、精于各种园林绿地养护”的人才培养上。实践性教学既是高职教育的特色，又是 高职教育的重要内涵，也是学生职业技能形成、敬业精神养成的关键环节。园林工程技术专业 实训一般是以园林绿地为基础，辅以一定的实训条件来展开的。而校园绿地又是园林绿地的一 种形式，所以，以校园为主战场积极开展实践性教学活动成为可能。 2 校园绿化和园林工程技术专业教学实践相结合模式的形式 2.1 参与建设 校园绿地规划设计也是校园绿化的重要组成部分，所以教师和学生都可以参与到校园绿化 建设中。在校园绿地设计阶段，可组织学生进行校园绿地设计大赛，调动学生的积极性，发挥 学生的专长，同时参与到校园绿地的招投标工作中，通过这种实践让学生发现自己的不足，激 发学生的设计兴趣。 2.2 参与管理 学生可以在学校后勤服务中心校园部的基础上，拟建环保绿化处，由相关老师担任技术管 理人员，指导学生进行校园绿化。也可由学生担任绿化小组长，分组进行校园日常绿化管理工 作。 2.3 参与校园绿化实训 由于园林专业教师可以担任绿化管理人员的工作，所以兼有双重身份，很自然地就把学生 的实训与园林管理、养护的具体工作结合了起来。在教学过程中，教师就会按季节的变化把校 园绿化管理的主要工作作为教学的重点内容考虑，最终结合生产，季节性组织学生开展实训， 实现了 “工学结合”，既完成了实训任务，又为生产解决了人力不足问题。 3 校园绿化和园林工程技术专业教学实践相结合模式的内涵 3.1 实训基地校园化 在完善相关实验室、实训基地的基础上，以校园园林工程建设、绿化养护为平台，构建起 以校园为主战场的园林专业学生职业技能训练实战平台：园林规划设计、施工、植物造景、植 物养护管理等课程教学与园林绿地建设相结合，园林绿地养护与校园绿化美化相结合。 3.2 实训内容生产化 园林工程技术专业能力包含了规划设计、施工组织、绿地养护三大方面。学院将校园的绿 化养护交给园林教研室组织实施，使园林专业的教学、学生技能的培养与生产实际紧密结合， 师生的教学成果直接应用于生产实际。 3.3 实训情景真实化 园林工程技术专业实习实训活动的开展在校园建设和养护的生产活动中进行，实践性教学 的各个环节与真实的园林实践活动紧密结合在一起。同时，淡化课内与课外教学的区别，实施 开放式教学，走“真实教学环境、开放治学氛围、全程融入实际”的开放式实训之路。 3.4 实训评价市场化 园林工程技术专业相关课程实训教学活动是在真实的园林建设和管理中进行，教学活动效 果在园林绿地得以直接显现。因此，其考核以 “园林行业标准”为标尺，接受全院师生员工的 评价。 4 校园绿化和园林工程技术专业教学实践相结合模式的