整体与部分辨证关系教学设计.pdfVIP

整体和部分的辩证关系 （教学设计） 黄飞艳 原创 素养目标 政治认同：国家根据实际作出整体决策或系统措施 科学精神：运用整体与部分的辨证关系原理及方法论分析问题 法治意识：理解法治与自身的密切联系、自身法治意识与依法治国的关系 公共参与：整体规划人生发展，明确参与社会生活的具体要求 教学过程 导入：整体与部分的辨证关系在高考题中是个重难知识点，因此我们必须要理解和掌握好二 者之间的辨证关系，以便能熟练地应付高考试题。 一、基础夯实 二、思维拓展：整体功能与部分功能的关系 1.整体具有部分所没有的功能。当各部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有 的新的整体功能。 2.当各部分以合理、有序、优化的结构形成整体时，整体的功能会大于各个部分功能之和。 3.当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，甚至相互抵消， 使整体功能小于部分功能之和。 三、应用提升 （科学精神）京津冀协同发展，核心是京津冀三地作为一个整体协同发展，努力形成京津冀 目标同向、措施一体、优势互补、互利共赢的协同发展新格局，真正实现1+1+1＞3 的效果。 京津冀协同发展要求我们 （） A.把握多样联系，基于自身需要建立自在事物的联系 B.重视部分的作用，用局部的发展推动整体发展 C.运用综合思维方式，注重系统内部结构的优化趋向 D.着眼于事物的整体性，用整体的发展代替部分发展 解析 A.说法错误，联系具有客观性，要根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的联系，而 不是根据自身的需要。 B.不符合题意，材料强调的是运用综合的思维方式，未体现重视部分的作用。 C.符合题意，材料中“努力形成京津冀目标同向，措施一体、优势互补、互利互赢的协同发 展新格局，真正实现1+1+1＞3 的效果”，说明了我们要运用综合思维方式，坚持系统优化的 方法。 D.说法错误，整体发展不能代替部分发展。 四、知识小结 附：视频录制与编辑操作步骤 第一步：下载全能录屏助手APP 第二步：把声音与摄像头调到合适的位置 第三步：开始录制 第四步：利用软件里的剪辑功能对视频进行剪辑 第五步：输出到指定位置保存