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第三节 大气热力环流教学设计 教材分析: 高中地理必修一这本书的内容属于自然地理，很多学生在初中的 地理学习中基础就不扎实，而高中一来就是最难的自然地理，事物抽 象，学生的逻辑思维推理能力比较差，而大气环境这节内容和现实生 活密切相关，很多知识都能在现实生活中找到实例，掌握这节内容是 非常实用的。但是本节内容比较多，包含大气的垂直分层、热力环流、 水平运动、大气环流等，难度都较大，本课时包含热力环流的基本原 理，这是大气运动的基础内容也是核心内容，属于原理性普遍性解读 自然界的大气运动原因、规律, 容量大，难度大，是高考常考点，十 分重要。大气循环是地球环境诸多循环之一， 高中必修一有几大循 环，而大气循环运动是各地区的气候特点各异的重要因素,继而形成 了自然环境的水文生物，以及塑造地球表面形态等其他要素特征,影 响着人们的生产生活方式, 所以大气运动是地理学科的核心内容之 一。因此要通过案例教学、比较式学习、画图学习、演绎推理、即时 训练等方法的综合有效使用突破难点，巩固重点。 学情分析： 地理学很多适合物理学相联系的，而运动学是物理学的重要内容, 对于高一新生来说物理学的相关知识还不具备,像气压的概念，公式 的理解应用，物体的热胀冷缩，不同物体的比热容等内容，所以这节 课内容对于刚进入高中的学生来说有一定难度，且知识容量也大，学 生的学习任务较重，需要多媒体等信息技术辅助老师的讲解与学生的 思考，老师的启发与学生的推演相结合，老师的提问与学生展示分析 相结合，即时练习也是学生课堂的重要活动。 核心素养目标： 1、结合图文材料分析热力环流的形成，并解释热力环流原理在生产 和生活中的应用。（综合思维） 2、结合不同区域图，分析热力环流的形成 （区域认知） 3、结合生活实践理解热力环流在生产、生活中的应用；实地观测海 陆风 （湖陆风）等热力环流现象。（地理实践力） 4、结合热力环流原理，分析城市热力环流特点，合理规划城市工业 区和绿化带等。（人地协调观） 过程与方法目标： 1、 通过观看诸葛亮火烧上方谷影片引入新课，并提出问题。 2、 通过看图理解气压的垂直分布规律、看图绘图掌握热力环流的 形成过程、等压面弯曲的含义、等压线的来由及分布规律,并指 导学生及时归纳小结知识,实现课堂的巩固。 3、 通过合作探究，学生展示讲解常见的热力环流 （海陆风、山谷 风）发现学生知识掌握的漏洞。并分析实际生活中的在海边照 相白天和晚上的站位,让学生感受地理学的实用性与趣味性。 情感态度价值观目标： 1、 通过实验探究、生活实例的探讨激发学生的学习兴趣、热情， 提高学生专注度提高课堂的有效性。 2、 通过学生看图、绘图，学生的课堂积极参与让学生学习的成就 感提升，学习的方法得到启示，那就是眼、脑、手协作起来。 3、 通过讨论合作，形成同学间的互助互学氛围。 教学重点： 1、理解气压的概念、垂直分布的规律 2、掌握等压面、等压线的概念及形态含义 3、掌握热力环流的形成原因及规律， 教学难点 1、理解的气压垂直分布规律 （垂直和水平方向的高压和低压的区别） 2、掌握等压面、等压线的形态含义 3、掌握热力环流的规律 教学方法： 情景案例教学法、比较学习法、析图画图学习法、演绎推理法、小组 合作法。 教学用具： 幻灯投影 教学过程： 导学案提前发放，学生预习。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1、新课导入 观看诸葛亮火烧上 学生讨论思考 引入热力差 方影片片段，并思 异产生的大 考。 气运动 2、气压、等压 “气压柱”“受热均 回忆初中所学 培养学生看 面概念与其垂 匀的空气”的气压 气压概念以及 图分析能力， 直分布规律 展示，启发学生分 公式，思考气压 自我思考归 析气压与密度的关 与密度的关系， 纳能力 系、等压面的含义 老师启发下掌 及垂直分布规律 握等压面的含