《整式乘法》(第3课时《多项式与多项式相乘》)教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 《多项式与多项式相乘》课后反思 上完《多项式与多项式相乘》这一课,有所收获,有所启发,有所感悟。我认为一节好课应该是让学生在愉快的环境中去学习,通过讨论、交流，使学生掌握好一节课的知识及技能。所以我设计本节课时，注重激发学生的学习兴趣，创造和谐、愉快的教学环境，使学生在轻松愉快的环境中学习，畅所欲言。这也是我这一节课的成功之处，取得了较好的教学效果，达到了预期的教学目的。在回顾与复习后，我引入一个生活实例居室平面图的面积来导入新课，学生很感性趣，于是首先就营造了一个轻松愉快的课堂气氛，让学生自己讨论、交流，利用前面所学的单项式与单项式的乘法、单项式与多项式的乘法法则，学生在“热闹”的课堂中真正动手、动脑，主动去探索学习，从中发现规律，并用符号表示规律。培养了学生动手、动脑和合作交流的精神。实现了这节课的主要目标。 也正因为我比较注重课堂气氛的调动，所以在导入新课时用的时间较多，导致后面教学紧奏，在讲解例题和随堂练习时过于急，而例题和随堂练习正好是本节课的一个重点——用法则解决问题。要想处理好这一重点，就需要给予学生足够的思考时间，并可以让学生交流、讨论。不能够简单的“告诉”，由于过于注重课堂气氛，加上在备课时，忽略了一些细节，在学生交流、讨论后，提出了一些问题，而这些问题是我事先没有考虑到的，这样占用了时间，导致没有很好地处理好这一点。这也是本节课我感到遗憾的地方。 如果我再来上这一节棵，在导入时，我还会采用本节棵的设计来调动学生的学习兴趣，但是在例题讲解与随堂练习的处理中，如果时间不够，每道例题不一定都得在课堂上处理完，处理不完的例题可以让学生课后当家庭作业或课后思考来处理。对处理的例题，不仅让学生“知其然”，还要让学生知其“所以然”。这样才能让学生在以后碰到类似的问题时，才能独立运用本节课所学知识与解题方法来处理问题，真正地实现本节课的目标。