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教学设计 洞口四中 学校 备课教师 严升 科目 高中数学 教学课题：根式 学情分析：学生在初中阶段学习了数的开平方、开立方以及二次根式的概念， 并且已经掌握了整数指数幂的概念及其运算性质。尽管学生基础参差不齐，但高 一学生个性活泼，思维活跃，动手实践、合作探究的积极性高，所以学生还是非 常容易接受并掌握这部分内容的。 教学目标：理解根式的概念，掌握n次方根的性质 教学重点：1.根式的概念。2.n次方根的性质。 教学难点：1.根式概念的理解。2.n次方根性质的理解。 教学过程： 一、复习 2 3 4 5 2 4 2 8 2 16 2 32 二、讲解新课 （一）探求n次方根的概念 2 3 ①如果x a，那么x 叫做a 的平方根；②如果x a，那么x叫做a 的立方根； 4 ③如果x a，那么x叫做a的4次方根.你能否据此得到一个一般性的结论？ 上述结论中的n 的取值有没有什么限制呢？ n * 一般地，如果x a，那么x叫做a的n次方根,其中n＞1，且n∈N. （二）概念理解 - 1- 课堂训练： 试根据n次方根的定义分别求出下列各数的n次方根. （多媒体显示，学生完成） n 方法引导：在n次方根的概念中，关键的是数a 的n次方根x满足x a，因此 求一个数a的n次方根，就是求出哪个数的n次方等于a. （三）n次方根的性质 合作探究：观察并分析以上各数的方根，你能发现什么？ （组织学生交流，得出以下结论） n次方根的性质实际上是平方根和立方根性质的推广，因此跟立方根和平方根的 情况一样，方根也有如下性质： （1）当n是奇数时，正数的n次方根是一个正数，负数的n次方根是一个负数. n a 这时，a的n次方根用符号 表示. （2）当n是偶数时，正数的n次方根有两个，这两个数互为相反数.这时，正数 n n a a a 的正的n次方根用符号 表示，负的n次方根用符号－ 表示.正的n次方 n a 根与负的n次方根可以合并写成± （a＞0）. *注：①负数没有偶次方根； ②0的任何次方根都是0，记作n 0 0； n a 4 16 ③当a≥0时， ≥0，所以类似 ±2的写法是错误的. （四）根式的概念 n a 式子 叫做根式，其中n叫做根指数，a叫做被开方数. 5 6 例如 叫做根式，其中5叫做根指数，6叫做被开方数. （五）n次方根的运算性质 求下列各式的值： 5 2 3 (2)3 4 (2)4 （1）（ ）；（2） ；（3） （生板演，师组织学生评析） （组织学生结合例题及其解答，进行分析讨论、归纳出以下结论） n 3 5 a n 27 3  32 5 （1）（ ） a.例如，（ ） 27，（ ） －32.