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小学生该怎么复习语文 复习的重点都有哪些 马上就要到期末考试了，不知道各位小伙伴有没有准备好自己的 复习计划呢?下面是小编为大家整理的小学生该怎么复习语文?一起跟 小编来看看吧。 小学生该怎么复习语文? 环节 1：生字!生字!还是生字! 我建议家长坚持每天给孩子听写生字，并且出简单的看拼音写汉 字的小卷子。 听写生字是有学问的——不能上来就听写，要给孩子一个“预热” 的过程。比如今天准备听写十个词，就应该先让孩子看一遍，这样孩 子就会特别注意去观察记忆字形字义，然后再听写他也会更有信心。 为什么要每天听写呢?根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，短时间内记忆 的东西会有一个遗忘峰值，然后才会趋于平静。根据这个理论，如果 第一天听写错误的生字词语在第二天第三天不断强化刺激就有可能记 住;而第一天听写没有错的生字第二天有可能却错了，还需要不断强化 修正，最后才会被牢记。 然后只听写词语生字也是不够的，因为试卷不会发音，“看拼音 写汉字”还得先读准才能写对，所以家长最好每天中午给孩子出十到 十五词语的拼音，让孩子先开卷完成看拼音写汉字，再纠正因读错而 写错的字，接着再给孩子一下午的时间去记忆这些词语，晚上睡前听 写。 环节 2 ：读课文! 大声、有感情地读课文。一边读一边想象着 自己就是文中的人物， 沉浸在文章里体会情感，一边读一边想象 自己就是作者，正在用 自己 的语言向听众娓娓道来。 课文读到什么程度?读到听见上句就能接出下句，眼前仿佛就能看 到课本的样子，从 “形”到“义”都历历在目。 《语文新课程标准》规定：“九年义务教育阶段的语文课程，必 须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，语文课程应激发和培 育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语 感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯， 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口 语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。” 我们课本上的文章选择的大都是文质兼美的名家名篇，反复诵读 可以培养孩子对语言文字的感悟能力，也就是俗称的“语感”。 环节 3 ：学会读题，一定要读懂题意再动笔 读题首先读的是“题的数量”。例如，“看拼音写汉字，并画出 整体认读音节”，这个题 目后半句经常会被忽略，然后就 白白错失了 相应的分数。 再如，有的时候阅读题里会让 “从文中画出”某些有特定要求的 句子，题目要求仅占一行，又不需要抄写，夹在上下行里很不起眼， 也会被遗漏。 读题其次读的是“题眼”。题眼指的是问题中的核心和关键要求。 例如有一次考试卷上习作题 目是续编《田忌赛马》，要求 “想象 比赛之后田忌和孙膑又见面了，这时会发生什么事?展开想象写一写。” 看，这个题 目里限制的时间是“比赛之后”，人物是“田忌”和 “孙膑”，题眼是“事”。 所以这篇习作要想写好一定得保证 “写事”(不能仅仅是对话)，然 后主要人物必须是 田忌和孙膑 (次要人物不能抢戏)，最后故事必须是 “比赛之后”就发生的。分析过后是不是就有写作方向了? 环节 4 ：一定要多读书! 这个 “读书”不仅指的是读课文，还指的是读课外书。虽说要考 试了，可是课外阅读仍然可以继续。考试之前阅读目的更加明确，既 应该读与课文相关的书籍，又应该读 自己在课堂上记的笔记。前者拓 展了阅读的广度，后者加大了阅读的深度。 广泛且深刻的阅读可以提升自己的语言表达能力，也可以在短时 间里给自己的写作提供参考范文。“读”的多了，还会怕 “写”吗? 复习重点 重点：读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。 可以重点复习以下几个内容： 1.读准字音： 对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。 特别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。 课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下 读什么音。 常见题型： ⑴多音字组词。 ⑵选择多音字的正确读音。 ⑶给一个音节写出 3 个(或若干个)以上的汉字。 2.认清字形： 汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺 规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。 形近字是指形体相似、