第四章第3节运用选择结构描述问题求解过程课件 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1 (2).pptxVIP

运用选择结构描述问题求解过程if语句应用必修1数据与计算第四章第3节 教学目标1.培养学科核心素养信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任2.学业目标能够掌握程序的选择结构设计的基本流程； 重点难点重点：Python 程序设计语言的选择结构的单分支 if 语句、双分支 if 语句使用方法；难点：运用选择结构描述问题的求解过程； 在我们的生活和学习中处处充满了选择：十字路口时如果红灯则停，如果绿灯则行用求根公式解一元二次方程时，根绝b2-4ac的结果判断求解……情景导入 情景导入 在上述案例中，我们常常需要对事物进行判断和选择。在程序设计中，对应的结构就是使用选择结构if语句来实现判断和选择 单分支选择结构学习活动if 条件表达式:语句组执行过程：语句组只有在条件表达式的值为真True时才会执行，否则为假False不执行单分支选择结构的流程图 if后面加空格后接条件表达式，条件表达式后一定要加冒号:语句组前要有明显的缩进(空格，通常以1个Tab键即4个空格为一个缩进单位)。同一个语句组的多行代码都要严格遵循相同的缩进(即空格个数相同)语句组可以是一行代码，也可以是多行代码。????单分支选择结构if 条件表达式:语句组 学习活动双分支选择结构if 条件表达式: 语句组A else: 语句组B执行过程：条件表达式为真True执行语句组A，否则为假False执行语句组B，适用于两种完全对立也就是非B即A、非A即B的判断选择。双分支选择结构的流程图 探究活动1 活动1.某书搞促销活动，购买书籍总金额在100元以上打8折，怎样根据书籍总金额计算应付金额？s=int(input(“请输入购买的书籍总金额：”))if s100:j=0.8j=1 Print(“总费用为：”,”%.1f”%t,”元”)t=s*j 探究活动探究内容 探究活动分析问题 设张明购买笔记本的数量为S本，笔记本的单价为每本P元，折扣系数为J，总金额为T，关键的问题是如何根据购买的本数确定折扣系数。根据题意有：如果S6，则J=1.0; 如果S=6，而且S=10，则J=0.9;如果S=11，则J=0.8;T=S*P*J，T的值即为所求的总金额数。 探研活动设计算法解决问题的算法描述如下：① 输入S、P的值；② 如果S6，则J=1.0;③ 如果S=6而且S=10，则J=0.9;④ 如果S=11，则J=0.8;⑤ T=S*P*J；⑥ 输出T的值；⑦ 结束。 探研活动编写程序s=int(input(“请输入购买的笔记本数量：”))p=float(input(“请输入笔记本的单价：”))if s6:j=1.0if s6 and s=10:j=0.9if s=11j=0.8t=s*p*jPrint(“总费用为：”,”%.1f”%t,”元”) 探研活动上机调试s=int(input(“请输入购买的笔记本数量：”))p=float(input(“请输入笔记本的单价：”))if s6:j=1.0if s6 and s=10:j=0.9if s=11j=0.8t=s*p*jPrint(“总费用为：”,”%.1f”%t,”元”) 教学评价请同学们打开桌面上教学评价量规文件，并完成评价内容 分组合作探究比较三个数a、b、c的大小，输出三个数中最大的数。请各组同学讨论完成算法设计，程序编写。A 分组合作探究比较三个数a、b、c的大小，按从大到小输出请各组同学讨论完成算法设计，程序编写。B 小组展示交流1.每组选派代表阐述本组算法思想，展示编写的程序2.老师点评算法设计思想 课堂小结if 条件表达式:语句组if 条件表达式: 语句组A else: 语句组B