实习报告关注留守儿童贡献社会发展.docxVIP

实习报告——关注留守少儿，贡献社会发展 序言 跟着我国经济的发展和城镇化进度的加速，愈来愈多的青壮年乡村人口进入城市，此中一部分孩子随父亲母亲涌入城市。可是的孩子没有条件随父亲母亲流动到城市，只能持续留在乡村。他们由自己的祖父亲母亲或其余亲戚照顾，这种未成年的特别集体被称为留守少儿。简言之乡村留守少儿是指父亲母亲两方或一方进城或到经济发达地域务工而被留在老家的那些孩子。 留守少儿是中国长久的城乡二元系统松动的一群“制度性孤儿”。一方面，他们的父亲母亲到城里打工拼死挣钱，争取或获取了另一种更好地生活方式；另一方面，他们又因为在城市里或自己难保，或无立足之地，没法将他们的儿女带进城里，留在自己的身旁；同时为了生活或生计，他们不可以够轻易地走开自己的工作，不可以轻易地走开城市，就是在这种带不出与回不去的两重矛盾中，留守少儿固然有父亲母亲，可是他们依旧不得不接受“骨血分别”的现实。 这个时代的孤儿因为长久被托养或寄养，老人宠爱或亲朋疏于管教，缺乏正确的价值指引，缺乏父亲母亲之爱，极简单致使心理缺点。孩子是将来、是希望，中国不可以忽视他们的存在。他们关乎整个乡村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救 救孩子”的呼声，此刻是该“救救”留守少儿的时候了。 一、留守少儿现状检查剖析 为了使相关协助留守少儿的策略能够更顺利地进行，XX 年7月，我们奔赴城口县，在城口县葛城镇友情村、红坪村、城口中学、城口葛城二小、城口县示范幼儿园经过问卷发放、 入户采访、个别访谈、集体会谈等多种形式睁开了为期5天 题为“贡献兼顾城乡发展、关注留守少儿教育”的检查。 以下是我们检查的结果： 据检查，葛城二小有留守少儿200余人，占在校学生总 数的30%，据葛城二小一位三年级的班主任反应，留守少儿 在学校各年级和各班均有散布，约占1/3左右。 本次检查共发放问卷60份，回收问卷60份，有效问卷 58份，有效率为97%。经过对问卷进行剖析，发现如表1所 示： 检查题目 比率 说明 父亲母亲出门打工时，由祖父亲母亲照顾学习、生活 35% 其余的少儿由亲戚照顾或许自己住 希望与父亲母亲生活在一同 90% 周岁左右更为显然 学校、社会对自己十分关怀 78% 父亲母亲在电话中教授孩子为人处世道理 11% 关怀学习情况 具备生活自理能力 81% 在学校有伙伴 55% 因为是留守少儿,交友会遇到影响 惧怕与陌生人沟通 14% 自己当前的性格形成是因为父亲母亲出门打工 50% 从表1的检查结论，我们能够看出：35%的留守少儿是 由祖父亲母亲照看，90%的留守少儿希望和父亲母亲生活在一同，尤 其是10周岁左右的留守少儿表现得更显然，70%的留守少儿 一年以上才能与父亲母亲见一次面，87%的留守少儿往常与父亲母亲 进行电话联系，81%的留守少儿常常在家做家务，生活自理 能力较强，55%的留守少儿在学校有许多伙伴，14%的留守儿 童惧怕见陌生人，性格较内向，比较自卑。在检盘问卷的主 观题部分,绝大部分留守少儿理想中的生活就是能够和父亲母亲 生活在一同，在检查留守少儿“最想对父亲母亲说的一句话”时， 多半孩子“希望爸爸妈妈早点回来”、“我想你们，我会好 勤学习的”、“爸爸妈妈辛苦了”，部分学生表示“爸爸妈 妈快来接我”、“爸爸妈妈能多关怀我”，这一方面反应出 留守少儿与其余孩子对比更为成熟，另一方面也从一个侧面 反应出在外打工的父亲母亲对留守少儿关爱不够，亲子关系不够 和睦。