小学数学《平行四边形的面积》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思_2.doc

小学数学《平行四边形的面积》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思 基于学科核心素养的教学设计 课程名称：《平行四边形的面积》 姓名 教师姓名 任教学科 数学 学校 学校名称 教龄 6年 教学内容分析 教学内容 人教版五年级数学上册87～88页平行四边形的面积 教学目标 1、使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。 2、使学生通过操作、观察、比较等活动，初步认识转化的方法，培养的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。 3、培养学生的合作意识和探究精神。 教学重点与难点 重点：推导平行四边形面积的计算公式。 难点：会计算平行四边形的面积。 学科核心素养分析 1.注重探索获得知识的过程，培养数学推理素养 2.提倡操作活动的体验，发展空间观念素养 3.倡导在合作共享，增强数学交流意识 学生学情分析 平行四边形的面积是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上进行教学的，而且，这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形、梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，渗透转化、等积变形等数学思想方法的重要环节。学好这部分内容，对于解决生活中的实际问题的能力有重要的作用。这节课，让他们动手实践，在做中学，经历平行四边形面积公式的得出过程，让孩子们体会数学就在身边，培养学生发散思维，进一步激发学生学习思维，进一步激发学生学习数学的热情。 教学过程设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、复习导入 出示不同的长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆让学生写出面积计算公式。 看图回忆写公式。 复习旧知识，引入新知识。 板书设计 2、引入割补法推导公式 数方格的方法来计算平行四边形的面积有时很不方便。那么我们就要找到一种方便、又有规律的计算平行四边形面积的方法。引导学生用割补的方法来探索平行四边形和长方形的关系。 教学反思 平行四边形的面积 长方形的面积=长×宽 / 平行四边形的面积=底×高 字母公式：S=a×b =ab