型人才培养的路径探索——以天津中德应用技术大学为例 .pdfVIP

特稿 2020 年 8 月第 4 期（总第 37 期） 新工科背景下 本科层次应用技术型人才培养的路径探索 ——— 以天津中德应用技术大学为例 李晓锋 （天津中德应用技术大学，天津 300350） 摘 要：在新工科建设背景下，本科层次应用技术型人才培养总体目标强调能力导向，培 养过程强调实践性教学，教学实施注重产教融合和校企合作。天津中德应用技术大学在系统总 结多年办学经验的基础上，提出了“重实践、强基础、校企化、国际化、复合型”的本科层次应用 技术型人才培养原则，以及注重教学内容重构和模式创新、强化实践能力的综合训练及加强自 主学习能力等培养路径。 关键词：新工科建设；本科层次应用技术型人才；应用型高校；人才培养 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2020 ）04-010-05 2017 年以来，为应对新一轮科技革命与产业变 原则设计和人才培养体系构建等方面进行理论研究 革， 支撑服务创新驱动发展， 引领工科教育改革方 和实践探索 ， 试图提 出具有中国特色的应用技术型 向，教育部积极推进新工科建设，先后形成了 “复旦 本科人才培养模式和实现路径 ， 从而为其他学校的 共识” “天大行动”和 “北京指南”，助力高等教育的改 转型发展提供借鉴。 革创新和高水平工程技术人才的培养。 在新工科建 一、新工科建设的人才培养理念 设背景下，作为工程技术人才的重要组成部分，应用 1. 面向未来和世界的开放式人才培养理念 技术人才培养也成为国家和各应用型高校重点关注 “新工科”建设是我 国努力探索形成领跑全球工 和着力解决的重要问题。 2018 年 《国家职业教育改 程教育的 中国模式和中国经验的改革和尝试 ， 是中 革实施方案 》 明确指出： “推动具备条件的普通本科 国“面 向未来 、谋划未来 、引领未来 、收获未来，探索 高校向应用型转变， 鼓励有条件的普通高校开办应 创新型 、综合化、全周期 、开放式 的人才培养理念” [1] ， 用技术类型专业或课程”，切实推动本科层次应用技 是与未来合作的工程教育，是立足当前 的主动作为、 术型人才的培养和储备。 自 2016 年升格为职业教育 面向未来的主动谋划 ， 具有溢出带动性很强 的“ 头 领域第一所应用技术大学以来， 天津中德应用技术 雁 ”效应，是高等教育 “质量革命”的先驱性、引领性 大学始终将 “新工科”建设的理念融入人才培养全过 和支撑性力量 [2] 。“新工科”教育是立足于当前 国 内外 程，在应用技术型本科人才培养 目标定位、人才培养 工程教育发展的 不 足和 需求 ， 以国 际 化 思维 和 视野 收稿日期：2020-06-05 作者简介：李晓锋（1977），男，吉林松原人，教务处副处长、助理研究员、硕士。 此文为 2019 年天津市教学成果奖重点培育项 目“基于现代职业教育体系视域下 ‘中高本’应用型人才贯通培养模式的 研究与实践”（项 目编号：PYZJ-005，主持人 ：徐红岩）和2019 年度市教委科研计划项 目“基于现代职业教育体系的 ‘高 职-应用型本科 ’课程衔接研究”（项 目编号：2019SK111 ，主持人 ：王春絮）的阶段性研究成果。 10 动态资讯特稿 2020 年 8 月第 4 期