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第 大班的数学活动方案(8篇)  大班的数学活动方案篇1  活动目标：  1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。  2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。  3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。  活动准备：  幼儿人手一份操作纸，图片若干.  活动过程：  一、小老鼠买面包圈。  1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。  2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。  3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。  二、大老虎吃点心。  1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈;第二幅图——大老虎吃了1个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。  2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。  3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。  三、小组操作活动。  1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。  2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。  3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。  四、活动评价  教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。  大班的数学活动方案篇2  活动目标：  1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。  2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。  3、会用较完整的语言讲述操作过程。  活动准备：  1、教具：放大的操作材料。  2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。  活动过程：  一、复习8以内的加减师出示卡片。指名口答。  二、学习9的组成  1、情境导入，引起幼儿兴趣。  师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。  2、介绍购物券。  师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱?(5元)为什么?(因为上面有5个圆)想一想，哪两张小圆片合起来是9元钱，正好可以买一样水果?等一会你能买几样水果?  3、分组进行活动。  (1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。  师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。  顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。  (2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。  4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。  师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?  5、知道9的8种分法。  师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。  9可以分成1和8……9有几种分法呀?(8种)6、操作活动。  师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗?  (1)出示操作材料，介绍做法。  (2)幼儿做，教师指导。  师：做完后请小朋友检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子们看看。  大班的数学活动方案篇3  活动目标：  1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。  2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得