音乐教学策略及方法.docxVIP

音乐教学策略及方法 一、教学模式 教学模式是在一定的教学理念指导下，在进行教育教学实践中逐步形成的由主要教育因素组成的较为稳定的教学步骤、环节与流程。它是教育理论与教育实践的中介与桥梁。不同 的教学实践、不同的理念、不同的学科所构建的教学模式也不同。笔者在探索与实践中提炼总结出来的适于小学三―五年级学生的音乐课教学模式。其宗旨在于使孩子们对音乐发生兴趣，具有一定的音乐素养和审美情趣，并在大面积全过程的参与活动中发展小学生的创造思维能力。 音乐新教材的课程标准在具体实施中把小学音乐教学分为两个阶段，即一、二年级为唱 游课，三、四、五年级为音乐课，分别编成两套教材。对于唱游教学模式基本定格为游戏为主的教学模式，这里要建立的是三、四、五年级音乐课的模式。其教学模式的教学流程分为 热身、主题及结束活动三段，其中主题活动又包括“唱、想、做、评”四个步骤。现举例说明 如下： 1、热身活动 目的是引起学习动机的准备活动。比如一个小小的游戏、猜谜或是师生问好歌等等这样的方式可以创设一种音乐氛围，以集中学生的注意力，引起他们学习音乐的兴趣，使教学气氛更加活泼生动，从而产生有意义的学习。。 2、主题活动 这是教学的主要活动，包括“唱、想、做、评”四个主要步骤。 唱。 唱就是演唱歌曲或音乐，通过学生、老师的演唱，构建师生互动的情境和一个轻松愉悦 的课堂气氛，通过多种表现形式的演唱，感受歌曲、理解歌曲、表