外研社2023新标准职业英语综合教程1电子教案unit4.docxVIP

PAGE 1 PAGE 10 新标准职业英语教学设计（第一册第四单元） 一、单元教学目标和学时安排 单元情景 最近，总裁助理受伤请假了，经理打电话通知你，临时请你负责月例会的准备工作。月例会的内容包括销售经理报告销售情况、讨论营销活动。你需要在紧张的时间内做好充分的准备，并在会议过程中做好现场会议记录。 会议准备在职场中是再平常不过的事情，要明白在每次会议之前都要未雨绸缪、周全考虑，并且要根据会议内容做好会议纪要。如何才能做好会议准备呢？而会议纪要又该如何撰写呢？ 这个单元的学习将给你答案。 教学目标 为会议做充分准备工作。 写一份英语会议纪要。 本单元思政元素 关于单元的课程思政有两点说明：1. 本教学设计挖掘了本单元可以进行的课程思政点，任课教师可以选择使用。由于单元教学内容内在联系较强，教师无需开辟新的思政点，重新设计思政教学。2. 本教学设计中标示的“思政”，旨在提醒任课教师心中有数，教学过程中思政与课程内容有机融合，但无需向学生明示分享思政目标或者严格区分思政教学和课程教学。 熟悉会议筹备工作涉及的几个方面，积极为会议做准备； 通过为会议做准备，明白“未雨绸缪”这一重要原则； 通过撰写会议纪要，提高捕捉关键信息、归纳总结信息的能力。 学时安排 Communicative scenario Discovering your needs 0.5学时 Section I（5~6学时） 教学目标1 子目标1：说明如何为会议做好准备（2.5~3.5学时） 子目标2：就会议筹备工作进行对话（2学时） 子目标3: 参与与“充分准备”相关的文化主题的讨论（0.5学时） Section II（4~5学时） 教学目标2 子目标4：写一份英语会议纪要（4~5学时） Unit summary and Self- assessment 0.5学时 教学过程 子目标1：说明如何为会议做好准备（2.5~3.5学时） 教学环节 教学活动 教学意图 教师 学生 课前驱动 单元微课 初步尝试说出如何筹备会议，并说出会议流程、注意事项 创设真实情境 驱动（0.5学时） 作业情况 介绍单元主题 检查作业完成情况 介绍教学内容 引导学生认真对待作业（如有不按时完成情况，及时提醒） 驱动 视频材料（重新播放微课） 口头输出： 会议筹备准备 组织形式： 个人+全班 回顾作业内容 列举会议准备： 流程是什么？ 准备哪些设备？ 可能遇到的问题？解决的措施？ （提醒学生考虑周全、未雨绸缪。） 梳理、列举 思政：让学生对会议筹备有所了解，培养学生未雨绸缪的意识。 单词讲解: prepare相关的短语 be prepared to do sth prepare for in preparation 翻译句子 为理解驱动任务做准备。 对提前准备(Prepare-Chance always favors those who are prepared)的讲解:因为要引出会议筹备；本单元将帮助学生加强未雨绸缪的意识。 我们在为会议做准备的时候需要考虑很多因素，提问： What factor(s) will you consider when making preparations for a meeting? 学生尝试回答，说明学习困难 创造“缺口”，激发学习欲望 说明单元目标 说明本单元的任务： 1.为会议做好准备 2.写一份会议纪要。 明确要达成的目标，理解在何种情况下用英语交流 带着目标学习 促成（2~3学时） 教学环节 教师 学生 组织形式 设计意图 理解意义 结合P54 Understanding ideas中的任务，完成故事阅读和理解任务。 （可根据学生需求，创新教学形式、增减/深入教学内容） 阅读、讨论 小组讨论、师生问答 理解故事大意，了解 有关会议筹备的英语表达；为本环节的产出做内容准备。 思政：通过描述一个状况频出最后却圆满结束的会议，引发学生思考提前为会议做准备的重要性，培养学生的未雨绸缪意识。 延伸活动 视频材料（听力输入）：Prepare for a Meeting.（与课本阅读主题以及P56 Listening 1一致） /mda-jk3g66fcr0e29526/sc/mda-jk3g66fcr0e29526.mp4? Agenda, participate, format, distribute, attend, Think before you speak! Apply 口头输出： 复述故事，使用以下词汇 Agenda, participate, format, distribute, attend 个人+小组+全班 内容+语言促成： 句子层面 布置口语活动 生活中当需要为某件事情做准