8.1《梦游天姥吟留别》分层作业（解析版）-高一语文同步备课系列（统编版 必修上册）.docxVIP

读仙诗，寻诗仙 ——《梦游天姥吟留别》分层作业 *基础达标+能力提升+链接高考 三步提升 建议用时：40分钟 班级： 姓名： 得分： 基础达标 基础达标 1.对“梦游天姥吟留别”读法正确的一项是（???） A．梦游／天姥／吟／留别 B．梦游天姥吟／留别 C．梦游／天姥吟留别 D．梦游天姥／吟留别 【答案】B 【详解】本题考查学生朗读停顿断句的能力。 “天姥”是“梦游”的宾语，中间不能断开。排除AC。“梦游天姥吟”中“吟”的意思是“吟诵”，为动词，其吟诵的对象为“梦游天姥”，“梦游天姥吟”即“吟梦游天姥”，中间不能断开，排除D。故选B。 2.下列句子中，加点的词没有活用现象的一项是（???） A．虎鼓瑟兮鸾回车 B．栗深林兮惊层巅 C．云青青兮欲雨 D．对此欲倒东南倾 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“鼓”，名词做动词，弹奏。句意：老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。 B.“栗”，动词的使动用法，使……战栗。句意：使深林战栗，使高耸而重叠的山峰震惊。 C.“雨”，名词做动词，下雨。句意：云层黑沉沉的，像是要下雨。 D.“倾”，偏斜。无词类活用现象。句意：面对着天姥山好像要向东南倾斜拜倒一样。 故选D。 3.下列对李白《梦游天姥吟留别》思想感情的理解中，恰当的一项是（???） A．表现了“人生无常”的感伤情绪。 B．表现了不与权贵同流合污的思想感情。 C．表现了与东鲁诸公分别时的离愁别恨。 D．既有“人生无常”的感伤，又有不与权贵同流合污的思想。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解诗歌情感的能力。 《梦游天姥吟留别》中“古来万事东流水”表达了世事不可把握，“人生无常”的感伤，包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”一吐长安三年的郁闷之气。人才在当时仍然摆脱不了“臣妾气态间”的屈辱地位。李白在这里所表示的决绝态度，是向封建统治者所投过去的一瞥蔑视，表现不与权贵同流合污的思想感情。 AB两项“‘人生无常’的感伤”“不与权贵同流合污的思想感情”，都只是一个方面。 C项“与东鲁诸公分别时的离愁别恨”于文无据。这首诗就是他告别东鲁朋友时所作，所以又题作“梦游天姥山别东鲁诸公”，此诗以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神，并没有抒发与东鲁诸公分别时的离愁别恨。 故选D。 4.李雷同学在班级举办的《乡土中国》阅读分享交流会上临场表现失利，韩梅梅同学想要鼓励他不要气馁、积极面对，最合适的是（???） A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） C．世间行乐亦如此，古来万事东流水。（李白《梦游天姥吟留别》） D．仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。（李白《南陵别儿童入京》） 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”体现的是朋友之间的深厚情谊，与活动中落选的语境不适合。 B.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”展现了倔强、自信和对理想的执着追求，有一种强大的精神力量，与鼓励他积极面对、不要放弃的语境适合。 C.“世间行乐亦如此，古来万事东流水”包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨，带有消极思想，与鼓励他积极面对、不要放弃的语境不适合。 D.“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”展现无比自负、踌躇满志的形象，与活动中落选的语境不相合。 故选B。 5.理解性默写 （1）古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中的“__________________，_________________”。 （2）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是“_______________，_______________？” （3）李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是“_____________，__________”。 （4）李白的《梦游天姥吟留别》中由梦境转入现实的过渡句是“__________，__________”。 （5）《梦游天姥吟留别》流露出诗人对人生的几多失意和深沉的感慨，此时此刻诗人感到最能抚慰心灵的句子是“_____________，_____________”。在诗人看来，徜徉山水的乐趣，才是最快意的。 （6）李白在《梦游天姥吟留别》中，以“________________，__________________”两句写登天姥仙山的所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。 （7）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“________