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PAGE PAGE 3 西河镇西河中学2014年下期 八年级生物期末测试质量分析报告 考试目的： 本次测试主要考查了初中生物学第五单元、第六单元的内容，既考查学生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握，又考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力，还加大了对实验考查的力度，以体现实验性学科特点。 二、考试概况： 本次测试全县统一命题，全镇组织考试，全镇统一阅卷。 三、考题分析： 这份试题总分100分，共分为三个版块，一选择题40分（20个小题），二、判断题，10分，每小题1分；简答题，每空2分，共计50分，5个大题。试题紧扣现行课程标准和教材，即以能力测试为主导，主要考察学生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握，综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 试卷结构、题型、题量的设计较为合理，在突出考查教材主干知识和重点章节的同时，也相当重视知识的覆盖面，题型灵活。但试题中也出现了一些问题，第1小题题目中出现错误，珊瑚不是生物；第2小题的知识在教材中没有呈现；第25小题的内容应该是八年级下册的知识。 四、质量状况： 1、在本次测试中，学生出现问题最多的是第2小题和第31小题，其中31小题大部分学生都失掉了6分。第33小题有关埃博拉病毒的知识在答题过程中，一些学生因为用语不准确而扣分。 2、我所教的141班的具体考试情况分析如下： 分 数 段 141班 90分-100分 6人 80分-89分 27人 不及格 17人 平均分 70分 3、与平时的考试进行比较，这次考试情况不大理想。由此可见学生的知识漏洞还是比较多的。 五、改进措施： 1、强化知识点的落实 知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。我在以后的教学中，对知识点的要求不能是简单机械的识忆，更重要的是在讲授知识点的过程中，要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样，学生才能真正掌握生物学的基础知识。 2、注重能力的培养 生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养，使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。 3、加强实验内容的教学 实验与探究能力是生物考试大纲中明确要求的几大能力之一，是学生学习中的难点。教学过程中，应有意识加强实验问题探究的教学，逐步培养学生在实验中发现问题、提出问题进行假设、进而设计小实验探究问题的能力。 4、注重学法指导，提高课堂教学效益 教师在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去，让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。 5、关注学困生 这两个班中都存在有一些学困生，在以后的教学中，确实应多点爱心和耐心来帮助他们。首先得激发他们的学习兴趣，然后帮助他们树立自信心，在学习上也因材施教，适当地让优生帮他们补补课。最关键的是老师要多指导，教给他们学习方法。 何纳 2014-1-2