六年级下英语说课稿-Module7 Unit 2 She couldn’t see or hear-外研社（一起）.docx

六年级下英语说课稿-Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear-外研社（一起） 一、教学背景 本篇说课稿适用于小学六年级英语教学，针对的教材是外研社(一起)六年级下英语，该教材是为小学六年级学生编写的英语课程教材，适合于进行英语知识巩固和能力培养的教学。 二、教学目标 对话表达: 学生掌握询问身体状况的句型。 语言策略: 学生能够熟练地运用英语对话表达策略，及时、恰当地表达出自己的观点、意愿和情感。 信息理解: 学生理解一篇短文，能够从中获取重要信息，抓住文章大意。 能力提升: 培养学生独立思考、自主学习和合作探究的能力，培养学生的英语语感。 三、教学难点 掌握英语对话表达策略，及时、恰当地表达自己的观点、意愿和情感。 理解一篇短文，能够从中获取重要信息，抓住文章大意。 四、教学过程 1. 预习：听力训练 教师播放录音，让学生预习读单词、短语。学生可以听两遍，认真跟读。 2. 教学目标 教师将本节课的教学目标呈现给学生，帮助学生掌握对话表达策略，及时、恰当地表达出自己的观点、意愿和情感。 3. 导入 教师导入本话题，“健康状况”，借助图片和挂图展开对话，让学生从自己的健康状况入手，展开对话。 4. 看图说话 让学生看图说话，引导学生用英语表述图中人物的状况。 5. 对话表达 让学生分组，展开对话。教师可以引导学生表述旁白，使对话更加流畅和自然。 6. 短文阅读 带领学生读短文并回答问题，提高学生信息理解能力。 7. 自主学习环节 要求学生自主学习单词、短语、句子，独立处理问题和错误。 8. 合作学习 让学生进行小组合作学习环节，依靠小组合作，使学生在自主探究的基础上更好地完成任务。 五、教学方法 教师引导学生掌握对话表达策略，帮助学生获得更好的英语语感; 让学生通过对话和短文读解，掌握语言运用和信息理解能力; 引导学生通过自主学习和合作学习等多种教学方法，培养自主探究和合作探究的能力。 六、教学评估 考查学生对本话题的理解情况; 考查学生在对话表达等方面的英语交流能力; 考查学生在短文阅读方面的理解和归纳能力。 七、教学建议 在听力训练中，可适当安排听力理解训练内容; 在对话表达中，可以要求学生编写对话内容; 在短文阅读环节中，可以适当降低阅读难度; 可以以小组合作形式，在小组内让学生合作完成某些活动。 八、教学反思 让学生在对话表达和短文阅读中获得更好的英语语感。在自主学习和合作学习中培养学生自主探究和合作探究的能力。在教学环节中，应尽量降低学生的学习难度，根据学生的学习情况，适当地安排教学内容，使教学更具有针对性和实效性。