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2023年高考全国乙卷·考教融合评析 2023年高考全国乙卷考教融合试题详解 考教融合一?现代文阅读Ⅱ （曹多勇《长出一地的好养麦》） 教育部教育考试院《2023年高考全国卷试题评析》：弘扬劳动精神，育人育心。试题强调劳动教育与德育、智育、体育、美育的融合，引导考生尊重普通劳动者，牢固树立正确的劳动观念。如全国乙卷文学类文本阅读材料《长出一地的好养麦》，反映中国农民对土地的深厚情感，体现中华民族坚韧不拔的精神。 【呼应教材1】高中语文统编教材必修上第二单元属于“实用性阅读与交流”任务群。 本单元人文主题为“劳动光荣”，选入了三篇分别叙写袁隆平、张秉贵、钟杨事迹的人物通讯，一篇关于“工匠精神”的新闻评论，以及两首关于乡村劳作的古诗。引导学生认识“劳动改造世界，劳动创造文明”这一真理，教育学生继承和发扬中华民族世代相传的崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德，培养新时代的青年学生树立无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念是本单元的教育目标。 《长出一地的好养麦》小说主人公德贵在得不到众人理解且多次失败的情况下，仍然坚持耕种河滩地，反映了中国农民对土地的深厚情感，体现中华民族坚韧不拔的精神。小说通过对人、牛、犁三者和谐画面的描述，引导学生应关注农民与土地之间的血脉联系。小说以农人德贵的形象，体现了大地深处农者特有的坚韧不拔的精神品质，引导考生思考“志不求易，事不避难”的道理，自强不息，无惧失败。同时，试题在语文情境中引导考生认同奋斗成就幸福的观念，理解“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现”的道理，崇尚劳动精神，坚持以辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自己的人生价值。 试题主观题如下： 8. 文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。（6分） ?【官方答案】①“人老、牛老、犁也老”，总述三者具有共同的老迈特征；②对人、牛、犁的描写一视同仁，不区分人与物，互为参照；③将人、牛、犁三者并列，交替描写；④行文舒缓，与人、牛迟缓的步态和谐一致。（评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 9.德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。（6分） 【官方答案】①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和犁的亲近与爱惜；②对土地的态度展现了德贵的坚持与执著；③对牛和犁的絮絮叨叨，表现了德贵的孤独感。考题的形式如下： 【呼应教材2】选择题7D项与教材课文《老人与海》比较分析。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（?A?） A. 小说以一年里多次耕种都颗粒无收的事实开篇，为下文在人与大自然的激烈冲突中塑造德贵这一人物形象埋下了伏笔。 B. 面对村人与家人的不理解，德贵说“俺见河滩地长草就像长俺心口窝”，形象地表达了他对土地的那种深厚感情。 C. 小说最后以德贵梦见地里长出了好荞麦结尾，这样的艺术处理既照应了题目，也增强了小说的温情意味与向上的力量。 D. 德贵与《老人与海》中的老人有相似之处，德贵的明知不可为而为之与老人的永不言败，都是他们坚韧执着性格的体现。 7.D 分析这个选项必须与高中语文教材联系起来《老人与海》是世界名著，也是统编高中语文教材选择性必修上册的课文。“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，这句激励了无数人的话，正是出自海明威的小说《老人与海》。作为一个艺术形象，德贵当然无法与《老人与海》中的老人相提并论，但两个人物形象在性格上确有相似之处。德贵明知不可为而为之与老人永不言败，都是坚韧执着性格的体现。试题将考试文本与高中语文课文结合，引导考生更好地阅读和理解教材中经典文学作品的思想艺术魅力。 考教融合二? 现文言文阅读+名句默写+语言文字运用 【呼应教材1】?言文阅读选择题T11 ★★11.?11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是???（?A??） A. 穷，指困窘、困厄，与《送东阳马生序》中“穷冬烈风”的“穷”意思相同。 B. 出入，表示“大约”，与《愚公移山》中“出入之迂也”的“出入”意思不同。 C. 血食，指受享祭品，古代祭祀时宰杀牛、羊等做祭品，取血以祭，称为血食。 D. 绝世，指断绝了诸侯的世系传承，与成语“绝世无双”的“绝世”意思不同。 [试题亮点] 本题对文言文词语的考查全面，考查的知识点注意与教材的关联体现考教衔接的要求。四个选项，两项与教材进行比较，一同一异，考查细微；一项考查文化常识；一项考查文中词语与常见成语的词义差异。多维度设题，考查方式灵活，具有较好的启发性。 【教材关联】? A“意思相同”错误。文中“今穷而出亡过于曹”，句意：现在困窘逃亡，路过曹国。“穷”，处境困窘，人生不得志；《送东阳马生序》中“穷冬烈风”意为“隆冬时节，刮着猛烈