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词汇短语教学应用于非英语专业学生议论文写作的研究的中期报告 Introduction 本研究旨在探究将词汇短语教学应用于非英语专业学生议论文写作中的有效性。本中期报告主要介绍已有的研究，调查实验设计及数据分析结果。 Literature Review 议论文写作中的词汇和短语是表达思想和意见的重要工具，在非英语专业学生中尤为关键。已有研究表明，词汇短语教学可以帮助学生有效地提高写作能力和表达能力。 在英语教育领域，许多研究已经发现强调词汇短语教学的有效性。例如，Nation Waring (1997)强调了使用强化记忆和词汇短语重复学习的必要性。另一项研究表明当学生在写作中使用高频词和短语时，这些词和短语的使用情况可以帮助评估学生的写作能力（Hyland Tse, 2004）。 调查实验设计 本研究招募了30名非英语专业的大学本科生，他们在写作前接受了五节关于词汇和短语的教学，分别涉及语法、句子结构和语料库使用等方面。学生们随后撰写了一篇约500字的议论文。之后，我们将学生们的论文按照质量进行了评估，并将其与没有接受教学的学生的论文进行对比。 数据分析结果 结果表明，接受词汇短语教学的学生在其写作中使用了更多的高频词汇和短语，表达更加精确、清晰。与此相比，没有接受教学的学生的论文不仅缺乏词汇和短语的使用，而且整体质量不及教学组。 结论 综上所述，词汇短语教学在非英语专业学生议论