让每一朵花都竞相绽放——抓住中途接班的契机，促进中等生优化发展的策略研究化发展的策略研究.docVIP

让每一朵花都竞相绽放——抓住中途接班的契机，促进中等生优化发展的策略研究化发展的策略研究 让每一朵花都竞相绽放 ——抓住中途接班的契机，促进中等生优化发展的策略研究 摘要:在教育实践中～根据学生各方面的表现～教师往往人为地将一个班的学生简单地分为优秀生、中等生、后进生。其中～中等生是一群被忽视的群体～同时也是班级中可挖掘潜力最大的群体。笔者通过分析中等生的心理特征和行为表现～阐明关注中等生的重要性～并根据自己近几年中途接班的教育实践～就新接班班主任如何抓住契机促进中等生优化发展这一问题～从?首因效应?～?期待效应?、凸现闪光点、因人而异、争取家长配合等几个方面提出相应的教育策略～与大家作探讨交流。 关键词:中等生 新接班班主任 关注 契机 策略 一、研究背景 同一个班级的学生，由于受家庭、智力、能力、思想等因素的影响，各方面的发展不尽相同，在行为表现、知识技能等方面都存在着个别差异，有先进、落后和中间状态之分。在教育实践中，根据学生在各方面的表现，教师往往人为地将一个班的学生简单地分为优秀生、中等生、后进生。 (一)对“抓两头，带中间”的再思考 这样一简单划分后，班级学生的素质结构呈橄榄型，即中间大，两头小。 “抓两头，带中间”也就成了教育工作常用的模式，被认为是比较可行的科学方法，一直以来是班主任教育管理学生的基本方法之一。但这种教育方式在教育实践中却是弊大于利。