《我愿意是急流》课件 高教版中职语文基础模块上册.pptx

自由与爱情生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故， 两者皆可抛！1 一、认识作者裴多菲是匈牙利19世纪的爱国诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人。他出生于一个贫困的屠户家庭，从小过着困苦的生活。他做过演员，当过兵，少年时期的流浪生活使他有机会同劳苦人民接近，进一步熟悉了他们的悲惨生活。最后在与沙俄哥萨克骑兵的搏斗中牺牲，年仅26岁。2 一、认识作者裴多菲从15岁开始写诗，题材多取自人民生活，在其短暂而光辉的一生中，一生共写了800多首抒情诗和8首长篇叙事诗，被喻为匈牙利的“抒情之王”。其中，著名的抒情诗有《我愿意是急流》《自由与爱情》等。其诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品不仅对匈牙利民族文学发展影响很大，而且在世界文学史上都留下光辉的一页。3 政治抒情诗⑴《我的歌》 还忍耐什么，受苦的奴隶们？ 为什么不起来，不砍断铁链？ 只是等待着——难道上帝的恩惠， 能把铁链从你们的手上锈断？⑵《民族之歌》 起来，匈牙利人，祖国正在召唤！ 是时候了，现在干，还不太晚！ 愿意做自由人呢，还是做奴隶？ 你们自己选择吧，就是这个问题。4 我愿意是急流[匈牙利]裴多菲5 二、写作背景 1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了依格诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽亚。裴多菲向她求婚，尤丽亚允许了，但是遭到她父亲的拒绝。尤丽亚的父亲是一个死守陈规旧例的庄园主，他极力反对女儿嫁给像裴多菲这样一个流浪诗人。裴多菲半年内发出了一首首情诗，如《致尤丽娅》《我是一个怀有爱情的人》《你爱的是春天》《一下子给我二十个吻吧》等。《我愿意是急流》是裴多菲献给尤丽娅的一首情诗，不久后尤丽亚冲破家庭桎梏，嫁给了他。6 二、写作背景 裴多菲曾经说过：“爱情是我写诗的源泉。”他同尤丽亚结婚后，他觉得他自己无比幸福。结婚不到三年，裴多菲给她写了120多首健康、感人的爱情诗。他不仅有一个美丽而善良的妻子，更重要的是他们的志趣和意愿相同，有着共同的理想与生活目的。正如他在《致尤丽亚》（1847年）一诗中写道：“我不仅爱她外形的苗条，更爱她心灵的美丽。”7 三、品读节奏强调式读法——情感重读——厚重而饱满舒缓——平和而安详加速——激越而奔放轻柔——甜美而舒畅先听读，再自读。8 四、字词理解稠（chóu）密：形容多而密。窠（kē）：鸟兽昆虫的巢穴。 峻峭(jùn qiào)：形容山高而陡。崎岖（qí qū）：形容山路不平，也比喻处境艰难。懊（ào）丧：因事情不如意而情绪低落，精神不振。傍（bàng）：靠，靠近；临近；跟随。9 五、梳理诗歌1.这首诗的格式有什么特点？答：这首诗一共5个小节，每个小节的格式都是“我愿意是……，只要我的爱人是……”，在格式上的特点非常鲜明。10 五、梳理诗歌2.采用这样的格式有什么好处？答：这样的格式让诗句回环往复，整齐而富有韵律。这种同一主题、同一表现形式的回环往复具有民歌反复咏唱的特点，既可以让诗人对爱情忠贞不渝、默默奉献的炽热情感得到不断深化，同时读起来也富有音乐美。11 五、梳理诗歌3.这首诗当中运用了大量的意象，有哪些？作者用什么词来连接这些意象？如果把这些意象分为两组，如何划分？划分依据是什么？第一组（自喻）：“我愿意……”急流、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗。第二组（比喻爱人）：“只要……”小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳。12 六、意象探析1.这两组意象各有什么特征？运用了什么写作手法？第一组（自喻）急流：历经磨难、受尽挫折荒林：萧瑟冷落、寂静荒芜废墟：凋敝残败、颓废苍凉草屋：阴暗冷清、饱经风霜云朵、破旗：伶仃漂泊第二组（比喻爱人）小鱼：自由自在小鸟：欢畅自由常春藤：美好亲密火焰：明丽热情夕阳：美丽辉煌对照反复博喻阔大、粗犷，富有男性的阳刚娇小、细腻，有着女性的柔媚13 六、意象探析 博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比喻，运用博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，加强语意，增添气势，给人留下深刻的印象。14 六、意象探析2.这些意象表现了诗人什么样的爱情观？表现了诗人为爱情真诚无私地奉献一切的精神。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ——柳永15 六、意象探析3.诗人选择一组意象进行对照就能够表明他对待爱情的态度，为什么要选择这么多的意象呢？这些意象是否具有逻辑联系？答：诗中比喻的自然现象丰富多彩，意境开阔，画面舒展。不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白逐渐推向更高的境界。从快乐的小鱼小鸟到闪烁的火焰和鲜艳的辉煌，是爱人 生命走向成熟的过程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺