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《试卷讲评课》教学反思 《试卷讲评课》教学反思「篇一」 数学试卷讲评课不同于新授课和一般的复习课、习题课，它应该属于那种反馈 学生学习信息的一种综合课型。把所学知识的考察都要在试卷中体现出来，在知识 整合、试题编排等方面都很科学。那么如何上好一节试卷讲评课，就不是一件可有 可无的事。经过多年探索尝试，我认为可以从以下几个方面进行操作比较接近新课 标思想，适合目前的教学实际。 一、讲评应当充分做好课前准备工作，反思常规教学中课前准备的是否充 分。 讲评前，首先对通篇试题进行分析，包括评价试题的难易程度、知识点的分 布、典型题的得分率，寻找学生在应用知识上存在的症结，挖掘学生所在的共同性 问题，就学生对各类题型解答情况，找到教师在教学中的疏漏。另外，在分类讲评 的准备上要通过抓住典型问题，带动相关问题，对个别因知识点应用不熟练、思维 形式不合理、思想方法不到位的现象，提出相应的变形、变式题目，以提高学生的 应用和辨析能力。在此基础上，认真编写教案，明确讲评的目标及重点、难点及关 键所在。总之，课前准备工作做得越充分，讲评效果就越好。 二、讲评要有针对性，要分清主次，反思常规教学中盲从，重难点不突出等 倾向。 很多人不管学生试卷答的如何，又考虑到学生学习水平参差不齐的状态，把试 卷从头到尾、无遗漏地给学生讲一遍，过程祥细，且分析透彻，其实学的在听，没 学的末在意，讲完后让学生把自己没做