高一历史下学期教学计划.docxVIP

2019 年高一下学期历史教学计划 一、指导思想 在教学过程中，根据我校学生的实际情况，认真贯彻中华人民共和国教育部制订和颁布的《普通高中历史课程标准》对历史教学的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修 2《经济成长历程》规定的各项具体任务，包括课程目标、内容标准等。 教学过程中，尽可能帮助学生认真学习，理解课表要求，打好坚实的基础， 同时，重视培养学生的历史创新思维能力和综合运用能力，提高学生历史学科解决问题能力，培养学生正确的情感、态度、价值观。 3、在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在交流中互相帮助，互相促进， 努力尝试小组合作学习的模式。 二、学情分析 高一学生经过第一学期的熟悉，相对来说容易融合到历史老师的教学习惯中， 来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程。上学期的历史教学中看到，学生的历史基础知识都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应注重基础的培养和兴趣的培育。此外，学校推行学案制教学，但在教学过程中学生比较喜欢使用多媒体辅助教学，因此，在制作学案的同时也制作PPT，将历史知识与历史发展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给学生。 三、工作重点及具体措施： (一) 工作重点： 总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，注重基础知识，培养学生兴趣。 注重教学设计的探索，精心备课，做到备教材、备学生、备学情、备学习方法。 上好每一节课，向课堂 40 分钟要质量。 注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。 努力学习，加强理论学习和教学操作能力，提高自身教学水平。(二)具体措施： 进一步深化课堂教学创新与改革。(1)优化课堂教学各个环节 针对我校实行学案制的情况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化。做到课前充分准备，课中高效落实， 平时听评课开诚布公，课后认真反思提升质量。 努力尝试三种课型的模式 结合其他优秀教师的经验，在教学中，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培养自己的教学习惯。 第一种课型，新授课。它的基本环节：课标导航，制定学案，创设情境，模式学习→自主学习，自我检测→落实知识，合作探究→归纳总结，提升拓展→反馈训练，巩固知识。 第二种课型，复习课。它的基本环节：问题驱动，自主学习→重点难点，合作探究→知识梳理，点拨归纳→典例评析，深化提高→变式巩固，拓展完善 第三种课型，讲评课。基本环节：考情展示→个性纠错→典例分析→变式巩固→补偿训练。 进一步完善学案导学模式 针对我校学生基础相对薄弱的情况，以培养学生的自主学习能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功 能。 在巩固环节上，力求做到每课一练，每单元一练。 每堂课最后留一些时间检测本节课学习情况，做到每课一练。 每单元总结测查，把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍，做到每单元一练。 利用学校教导处、级组组织的期中考、期末考，查漏补缺，让老师做到心中有数，让学生知道得与失。 虚心向科组的其他历史老师学习。 根据科组的安排，教学结对子活动中，互相之间多听课、多指导，加在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的互相学习，促进我校历史学科建设的成长。 充分利用科组教研活动，展开高效交流。 历史科组人数少，高一年级历史老师就本人一人，集体备课的落实只能在科组教研活动或课后进行。在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，做到课前一周认真准备，写好教案;课间向 40 分钟要效益;课后及时反思成败得失。 四、教学进度 周次 时间 教 学 内 容 备 注 1 3.4—— 3.8 2 3.11——3.15 第 21 课、第 22 课第 23 课、第 24 课 必修一必修一 第25课、第26 课 第27 3 3.18——3.22 必修一 课 4 3.25——3.29 5 4.1——4.5 6 4.8——4.12 7 4.15——4.19 8 4.22——4.26 9 4.29——5.3 10 5.6——5.10 11 5.13——5.17 12 5.20——5.24 13 5.27——5.31 第一单元第 1 课 第 2 课第一单元 第 3 课、第 4 课第一单元 第 5、6 课、第二单元 第 7、8 课、第二单元 第 9、10 课 第二单元 第 11、12、13 课 第三单元 第 14 课、第 15 课、期中复习迎考、考试与讲评第三单元 第 16 课 第三单