奥鹏云南开放大学 小学班级管理(20秋)形考作业1(主观).docx

1.提出发挥儿童的创造力必须解放他们的头脑、双手、嘴、空间和时间的教育家是( )。 A. A 皮亚杰 B. B 陶行知 C. C 诺丁斯 D. D 马卡连柯 【参考答案】: B 2.班主任常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与对话互动交流，敢 于质疑，这种班级管理方式属于( )。 A. A 专制型 B. B 民主型 C. C 放任型 D. D 对抗型 【参考答案】: B 3.保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是( )。 A. A 教导学生 B. B 指导学生 C. C 了解学生 D. D 辅导学生 【参考答案】:C 4.在学期末，班主任以教育目的为指导思想、以学生守则为基本依据，对学生的品行、学 习、劳动、生活等各方面情况进行小结。这项工作是( )。 A. A 建立学生档案 B. B 班主任工作总结 C. C 班主任工作计划 D. D 学生操行评定 【参考答案】: D 5.班主任的自我管理在意志品质上表现为( )。 A. A 自我控制 B. B 自我激励 C. C 自我分析 D. D 自我修养 【参考答案】:A 6.班级文化的功能包括( )。 A. A 凝聚 B. B 导向 C. C 辐射 D. D 约束 E. E 激励 【参考答案】:ABCDE 7.班主任在低年级实施养成教育时应做到( )。 A. A 手勤 B. B 眼勤 C. C 脚勤 D. D 脑勤 E. E 嘴勤 【参考答案】: BCE 8.学习障碍主要包括的类型有( )。 A. A 书写障碍 B. B 阅读障碍 C. C 数学障碍 D. D 情绪障碍 E. E 交往障碍 【参考答案】:ABC 9.根据全国少工委2015年印发的《少先队活动课程指导纲要(试行)》,少先队活动课 程的性质是( )。 A. A 政治性 B. B 群众性 C. C 教育性 D. D 广泛性 E . 儿童性 【参考答案】:AE 10.根据不同功能，档案袋包括的类型有( )。 A. A 关键型档案袋 B 展示型档案袋 C. C 纪录型档案袋 D. D 评价型档案袋 E. E 奖励型档案袋 【参考答案】: BCD 11.一般来说，小学班级存在平行的政治组织即中国少年先锋队中队组织。( ) T. 对 F.错 【参考答案】: A 12.为照顾愿意学习的学生，班主任应根据学生的成绩名次排列座位。( ) T. 对 F.错 【参考答案】: B 13.班级文化主要功能在于管束和统一学生的行为，以保障班级秩序。( ) T.对 F.错 【参考答案】: B 14.班规是由班主任制定的学生行为规范。 ( ) T.对 F.错 【参考答案】: B 15.班级活动可为学生思想品德的成长提供实践的条件和生活经验的积累。( ) T.对 F.错 【参考答案】:A 16.如果班主任的创新想法或措施得不到领导支持，那就先做好常规工作。( ) T.对 F.错 【参考答案】: B 17.中年级段的学生差异变大，需求更加体现个性。( ) T. 对 F.错 【参考答案】: A 18. “特殊需要儿童”概念相对于“特殊儿童”凸显了儿童差异分类的教育意义。( ) T. 对 F.错 【参考答案】: A 19.学生成长档案袋应由班主任保存，防止学生随意更改档案内容。 ( ) T.对 F.错 【参考答案】: B 20.班主任专业化是指班主任通过学习、实践、研究、培训和反思达到专业水平的过程。( ) T.对 F.错 【参考答案】: A 21.对下列名词进行解释： 1. 班级集体 2. 首因效应 3. 班级学生核心团队 4. 智力特殊需要学生 5. 少先队代表大会 【参考答案】: 1. 班级集体：班级集体是班级组织发展的高级阶段。当班级拥有共同的奋斗目标且每 个成员都有实现目标的自觉行为、组建起了健全的组织机构、营造出了良好的心理分为与 正确的集体舆论时，班级就升华为一个集体。 2.首因效应：是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体 以后的认知产生的影响作用。这是人们普遍存在的一种主观性倾向。 3.班级学生核心团队：班级学生核心团队是班级学生中的领导力量，是班级活动的中 坚分子，是班级自治的骨干，也是班主任开展管理和教育工作的得力助手。 4.智力特殊需要学生：如果用韦氏儿童智力测验测查儿童的智商，智商低于70和智商 高于130的儿童，都属于智力特殊儿童。 5.少先队代表大会：是少先队大队或大队以上的组织机构召开的，由队员代表作为主 体参加的、反映少先队员意志和愿望的会议。简称“少代会”。 22.结合实例简述班主任应具备的核心素养。 【参考答案】: 小学班主任的核心素养主要有： (1)责任意识与移情能力 责任意识是指小学班主任能清楚地知道自己所承担的职责，并能自