集体备课雪孩子.docxVIP

祥宁街小学集体备课用纸 祥宁街小学集体备课用纸 20《雪孩子》教学设计 主备人：王艳侠 备课组成员：宋丽平 于博颖 左美佳 王雪征 孙翠红 于均敏 秦凤兰 教学目标： 会写本课的“唱、赶”等 8 个生字，认识本课的“累、添”等 13 个生字。读准多音字“呀”。 学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。 能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。教学重点： 识字、写字，正确、流利地朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。教学难点： 识字、写字，理解词语的意思。 学习默读，试着不出声。 教学准备： 教师准备课件（包括有关图片、字词、课文内容、练习题）。学生准备生字卡片。 学与教的主要过程教学环节： 学与教的主要过程 一、情境导入。  第一课时 教学调整或生成记录 1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。） 老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？  【设计意图： 导入出示图片，出示朗读 录音，让学生 下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边 先来了解一 听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ 下课文内容。 （课件出示 2-6）（放配乐课文朗读录音，演示投影片： 引起学生听 ①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③ 故事，讲故事小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵 的兴趣。】 美丽的云。） 谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示 7） （抽学生讲故事内容。） 同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。 （板书：雪孩子）请大家齐读课题。二、读文识字 学生自读课文。 提出要求：（课件出示 8） 不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 读准每一个字的字音，圈出生字词； 读通每个句子，读不通顺的多读几遍。2.检查自学情况。 出示生字 （课件出示 9） chànɡ ɡ n wànɡ pánɡ hún shuí qīnɡ qì 唱 赶 旺 旁 浑 谁 轻 汽 各自拼读，读好前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、 【设计意图： 旁、轻”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 出示新词（课件出示 10） 多音字的指 导，指出其用法，让学生更好地区分多 累了 添柴 旺旺 渐渐 冒烟 扑灭 冲进 音字。】 烫人 终于 浑身 水淋淋 激动 哎呀开展读词游戏。 指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。 ③师生共同指正： 要注意读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“添、渐、淋”，后鼻音“旺、烫、终”。注意多音字“呀”表示惊疑时读第一声， 如文中的“哎呀”，表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。 识记生字 开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： ①近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。 ②字理识字。“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再 联系生活体验来识记。 ③生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。 ④加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”， “讠” 加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。 ⑤换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。 ⑥减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是 “旁”。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否 正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 默读指导。 本课要求学会默读，试着做到不出声。按照三部分进 行： 第一步，教师告诉学生，默读就是读的时候不出声，速 【设计意图： 默读是第一 度比出声朗读快。教师范读 1 一 4 自然段，学生边听边学着用眼 次提到，因此睛看课文。 有必要告诉 第二步，学生默读 5 一 8 自然段，要求：不能小声嘟囔 学生默读是着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。 什么，该怎么 第三步，默读 9 一 14 自然段，及时表扬做到不出声、 读。】 不唇读，不指读的学生。 （二）书写指导 （课件出示 11）出示生字：唱 赶 旺 旁 浑 谁轻 汽 组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 指导写字： 师范写，重点指导“谁、轻、汽”并讲述：（板书：谁 轻 汽） （课件出示 12）“谁、轻、汽”田字格课件。 “谁”：左中右结构，“讠”第二笔起笔于横中线；“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠”，第二横在横中线上， 第四横较前三横略长。 “轻”：左右结构,左右等宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，撇折的横段在横中线上；横撇起笔于竖中线，