试论网络语文背景下中学语文教学的困境及应对策略的中期报告.docxVIP

试论网络语文背景下中学语文教学的困境及应对策略的中期报告 前言 网络语言作为一种新兴的语言形式，已经深入人们的生活中。它的出现给人们的交流方式带来了巨大的改变，但也对中学语文教学带来了不小的挑战。本文旨在探讨网络语文背景下中学语文教学所面临的困境，并提出应对策略。 一、网络语言的特点 网络语言是在网络交流环境下创造出来的一种崭新的语言形式，具有以下几个特点： 1. 缩略语简化：网络语言大量采用缩略语，如lol（laugh out loud），btw（by the way）等等。这种简化可以有效提高交流效率。 2. 分词短语化：网络语言将很多普通用语、俚语以及流行语变成了分词短语，如“吃货”、“蒟蒻”、“一秒钟沉默三年”等等，这种短语化有时会影响交流的准确性。 3. 表情符号化：网上聊天常用的表情符号经常取代语言的表达方式，如 :) 、 :( 、! 、？等等。这种表情符号化使得语言交流更为丰富生动。 二、网络语言给中学语文教学带来的困境 网络语言作为一种新兴的语言形式，已经深入到中学生的生活中，对中学语文教学带来了不小的挑战。主要表现在以下几个方面： 1. 语言表达能力下降：部分学生已经习惯了网络的语言表达方式，缩略语、短语等在他们的语言表达中大量出现，使得其语言表达更加简单、简洁，但也更加缺乏准确、具体的表达方式，这样会影响他们的语文写作和口头表达能力。 2. 观念扭曲：网络语言普遍存在的一些负面内容会对学生的价值观产生影响，其打击传统文化、麻痹思想的特点使得学生的观念扭曲，影响其正常学习和发展。 3. 学生认知和思维习惯发生变化：网络语言给学生造成了一种“快捷”、“便利”的交流习惯，他们习惯了快速浏览、快速阅读。这种习惯影响了他们对文学作品的理解，对知识的记忆。 三、应对网络语文背景下中学语文教学的策略 针对以上困境，我们应该采取以下策略： 1. 强化对传统语文修养的培养：学生要学习中国传统文化，在此基础上才能更好地理解和掌握现代汉语。同时，我们要注意引导学生树立文化自信。 2. 提高学生语文素养：注重练习和训练学生的语文技巧，鼓励学生进行有意义的语言模仿和创新，让他们更好地阅读和理解文本，并能够对其进行准确、具体的表达。 3. 调整教学模式：采用更具有生动性和趣味性的教学方式，如配合文学创作，采用“从我做起”的教学方法，让学生积极参与实践活动，更好地理解和掌握知识。 结语 网络语言的兴起，为我们带来了便利，但也给我们的语文教学带来了不小的挑战。只有采取适当的教育策略，才能更好地解决这一问题。