地方课程与学校课程评价标准会议文章.docxVIP

的意识和理解才能起作用,因此，评价者对价值主体需要的认识、理解，是评价成功与否的关键因素。5。即使当 的意识和理解才能起作用,因此，评价者对价值主体需要的认识、理解，是评价成功与否的关键因素。5。即使当 学生答应问题的能力等等.(二）学习结果评价：能力考核学生自主设计小论文。要求学生从自己生活和社会生产 结合。(一）学习过程评价：在课程开设过程中，以鼓励性评价、学习习惯形成性评价等定性评价为主，评价标准 注重反映学生的个体差异.评价学生学习过程中积极参与意识,评价学生参与信息收集、汇总与交流的能力，评价 随着课程改革的深入， 课程评价的重要性日益凸现出来。 要合理 进行课程评价, 就必须首先对课程的本质和标准有一个正确的认识. 一、课程评价标准对于课程评价有很强的指向性，确定课程评 价标准，需要综合各方面的因素，具体需要考虑的问题有： 1 。学生与社会都是价值主体， 作为评价主体的课程评价者如何 综合考虑学生与社会的需要. 2 。课程评价标准如何既体现学生主体的共同需要又体现学生的 个性要求。 3 。学生参与地方与校本课程学习程度的大小， 是否有一定的兴 趣。 4 。当评价主体与价值主体不一致时， 价值主体的需要只有通过 评价主体的意识和理解才能起作用, 因此，评价者对价值主体需要的 认识、理解，是评价成功与否的关键因素。 5 。即使当评价主体与价值主体趋于一致时， 主体