地方课程、校本课程评价方案小学教育.docx

得法。仪表、教态、语言恰到好处，体现较高的修养与人格魅力，为人公知n技能、心正、平■等、负责、理解、*帅的综合教师对课程的把握要准确，对知识的理解和技能的使用要到位，思路活晰，点较好（）素”（品德、拨 得法。仪表、教态、语言恰到好处，体现较高的修养与人格魅力，为人公知n技能、心正、平■等、负责、理解、 *帅的综合教师对课程的把握要准确，对知识的理解和技能的使用要到位，思路活晰，点较好（）素”（品德、拨 性生关系融洽；课堂气余活跃，学生主动参与的程度较高，学习负担适宜；对知识技能的理解与掌握较好。较差（ 包括以下几部分:（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（满分。该项目占学业总成绩20%。C）。出勤率 一、校本课程的评价原则 1、科学性原则。 对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。 2、可操作性原则。 评价方法要简单可行，可操作性强。 3、素质培养的原则。 对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。 4、参与性原则。 对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。 5、全面性原则。 对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教 材的编写质量。 二、校本课程的评价内容 地方课程、校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价、教师课堂教学评价、 学生学习情况的 评价。 三、评价方法