《雨霖铃》的课件.pptxVIP

雨 霖 铃;;风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返;教学目标 1．品味柳词意象、意境，体会诗人感情。 2．赏析融情入景、虚实相济的艺术特色，感知本词的艺术美。 3．培养学生感悟美、欣赏美、发现美的能力。 教学重点 体味本词的思想感情和凄清意境。 教学难点 品味诗歌意境，体会诗人感情。; 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的时日跟歌伎们一起，过着依红偎翠，浅斟低唱的生活。他深深了解歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同她们在一起的悲欢离合。 《雨霖铃》便是其中的一首，这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。; 柳永，原名三变，字耆（qí）卿，福建崇安人。他排行第七，所以人称“柳七”又因他曾经做过屯田令，世称“柳屯田”。他是北宋第一个专力作词的著名词人，慢词的创造者，也是婉约派的代表作家。他的词的内容主要是反映封建社会中大部分知识分子怀才不遇、仕途潦倒后的悲愤和不满。其中以都市生活及羁旅行役的作品最富有特色。《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等都是他的代表作。他的词作流传很广，著名学者叶梦得在《避暑录话》中说：“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。词集有《乐章集》。 ; 柳永大约在公元1017年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了著名的《鹤冲天》：“忍把浮名，换了浅斟低唱。” ; 柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名??”又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉旨填词。” ; 之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。 最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。 柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。???? ; 《雨霖铃》也写做《雨淋铃》词牌名。相传唐玄宗入蜀，至斜口时，霖雨连日。栈道中闻铃声。为悼念杨贵妃，遂作此曲。白居易《长恨歌》云：“‘夜雨闻铃肠断声”即指此事。曲调自身就具有哀伤的成分。;雨 霖 铃 柳 永;把握情感;（1）离别的时令————— （2）离别的时间和地点—— （3）离别的天气————— （4）离别的心情————— （5）离别的去向—————; 描写哪些景物？ ;; 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。;都门帐饮无绪， 留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼， 后用作船的美称。 竟无语凝噎。 ; “执手相看泪眼，竟无语凝噎。” ;念去去、表示行程之远。;“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”;以诗解诗 此时无声胜有声。 ——白居易《琵琶行》 相顾无言，惟有泪千行。 ——苏轼《江城子》;千里烟波——绵长;千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔;;多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！;多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！;今宵酒醒何处? 杨柳岸， 晓风残月。 ;今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月;杨柳：;风;人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ——苏轼《水调歌头》 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 ——白居易《琵琶行》 温庭筠：江上柳如烟，雁飞残月天。 韦庄： 惆怅晓莺残月，相别。 ;把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。(景中含情） ;这幅画面又是出现在特定的时刻里 ——酒醒之后; 酒;此去经年，一年又一年 应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，风流情意 更与何人说？; 此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？ ;别后的痛苦;;艺术特色：;具体赏析