分解质因数教学设计.docxVIP

苏教版五年级数学下册 分解质因数 教学内容： 教材第 38 页例 7、例 8 及练一练教学目标: 1．使学生理解质因数、分解质因数的意义， 2 .让学生学会把一个合数分解质因数． 培养学生观察、比较、概括的能力． 教学重点： 质因数和分解质因数的意义． 教学难点： 用短除式分解质因数． 教学过程： 一、引入 复习什么是质数？什么是合数？ 引出课题 分解质因数（和学生解读课题的含义) 课件出示教学目标，学生根据教学目标自学课本内容。二、新授 （一）质因数 1、出示例 7：在 5=1x5、28=4x7 中，哪些数是 5 的因数？哪些数是 28 的因数？在这些因数中，那几个数是质数？ 学生读题、观察，指一名回答。 1 和 5 是 5 的因数，4 和 7 是 28 的因数，在 1、5、4、7 中，5 和 7 又是质数。像 5 和 7 这样的数，既是因数，又是质数，我们给它起个名字叫做质因数。因数和倍数不能单独存在，质因数也不能单独存在，我们必须说明它是哪一个数字的质因数。 什么样的数可以写成几个质数相乘的形式呢？ 学生讨论 5 和 28 的区别，一个是质数，一个是合数，质数只能写成它本身乘 1，而合数可以分解成几个质数相乘。（为分解质因数做准备） 引导学生把 28 分成 3 个质数相乘的形式 28=2x2x7. 2、大家试一试，你能把下面的合数写成几个质数相乘的形式吗？ 15=（ ）X（