2014年11月作文活动课件.pdfVIP

一、开发功能目标 我国的写作教学体系建立在 “写作是认识自然、 认识社会、认识自我的工具”这样的本体论上，与 西方的 “写作是 交际”取向存在了差别。（叶 写作内容 》P9）认知取向和交际取向孰 优孰劣，不敢妄言，但是基于小学习作课堂， “交 际取向”更适合儿童 和天性。 功能情境重建： 今天，我们学校收到了一封特别的来信，是远在 的校友的寄来的， 大家想读一读吗？ 尊敬的母校师生： 好！我是贵校六十多年前一个学生。当年在母校读书的情景 至今还历历在目。离开母校，离开家乡已经五十多年了，我无时无刻不 思念着自己的家乡，多少次，我在梦中回到家乡，回到母校！ 听说家乡近几年发生了很大变化，我很想回去看看，可是因年岁 较大，腿脚不便，因此回家乡看看的愿望始终没有实现。于是，我就想 到了 ——我的母校老师和 ， 能将现在的家乡向我介绍介 绍吗？请体谅一位海外游子深切的思乡之情！ 祝大家工作、学习愉快！